《光的色散》教学设计

《《光的色散》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《光的色散》教学设计教学目标知识与技能：（1）了解光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。（2）知道色光的三原色。（3）知道透明体的颜色是由它通过的色光决定的，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。（4）了解色光的混合规律和颜料的混合规律是不同的。过程与方法：（1）通过演示实验，了解白光的色散现象，揭开光的颜色之迷。（2）通过观察电视屏幕，知道色光的三原色是红、绿、蓝。（3）通过演示，体验透明体和不透明体的颜色决定因素。（4）通过实验设计，体验探究的过程和方法。情感、态度与价值观：通过探究性

2、物理活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。教学重点：（1）光的色散现象。（2）光的三原色。（3）物体颜色的决定困素。教学难点：（1）光的色散实验演示。（2）透明体和不透明体的颜色决定困素。教学方法：实验法、探究法。教具：三棱镜、电视机、放大镜、红绿蓝颜料教学过程一、光的色散谜语：1、太阳出现时它才出现2、我们要背向太阳才能看到它3、外面是红色的，里面是紫色的4、它的兄弟叫霓，又叫副虹5、它通常出现在雨后学生抢答。演示实验：三棱镜分解太阳光提问：这些彩色的光从哪儿来？太阳光是一种单纯的色光吗？FLASH演示分解

3、太阳光，认识色光排列顺序。板：1、色散PPT演示三棱镜分解太阳光的原因二、光的三原色学生探究活动：用放大镜观察彩色电视机的屏幕板：2、光的三原色提问：你有什么发现？FLASH演示光的三原色及色光的混合。三、物体的颜色提问：当光照在物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收。如果物体是透明的，还有一部分光透过物体。那么透明物体的颜色是由什么决定的呢？板：3、物体的颜色   透明PPT演示：在光色散实验中，在白色光屏前挡一片红、绿、蓝玻璃，白屏上则只分别呈现出红、绿、蓝色光带。提问：以上实验表明，透明物体的颜色与通过它

4、的色光有什么关系？板：通过提问：太阳光照在蓝色玻璃上会有什么现象？太阳光照在无色透明玻璃上会怎样？提问：从太阳光中怎样提取出红光？FLASH演示不透明体的颜色与其反射色光的颜色的关系。提问；实验表明了什么？板：不透明反射小练习。小组讨论得出答案。四、色光的混合与颜料的混合学生探究活动：“色光的混合规律和颜料的混合规律相同吗？”提问：猜想与假设小组成员合作设计实验。归纳小结与学习过程评估