《光的色散》教学设计

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时间:2019-05-03

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1、《光的色散》教学设计教学目标知识与技能:(1)了解光的色散现象,知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。(2)知道色光的三原色。(3)知道透明体的颜色是由它通过的色光决定的,不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。(4)了解色光的混合规律和颜料的混合规律是不同的。过程与方法:(1)通过演示实验,了解白光的色散现象,揭开光的颜色之迷。(2)通过观察电视屏幕,知道色光的三原色是红、绿、蓝。(3)通过演示,体验透明体和不透明体的颜色决定因素。(4)通过实验设计,体验探究的过程和方法。情感、态度与价值观:通过探究性

2、物理活动,使学生获得成功的喜悦,乐于参与物理学习活动。教学重点:(1)光的色散现象。(2)光的三原色。(3)物体颜色的决定困素。教学难点:(1)光的色散实验演示。(2)透明体和不透明体的颜色决定困素。教学方法:实验法、探究法。教具:三棱镜、电视机、放大镜、红绿蓝颜料教学过程一、光的色散谜语:1、太阳出现时它才出现2、我们要背向太阳才能看到它3、外面是红色的,里面是紫色的4、它的兄弟叫霓,又叫副虹5、它通常出现在雨后学生抢答。演示实验:三棱镜分解太阳光提问:这些彩色的光从哪儿来?太阳光是一种单纯的色光吗?FLASH演示分解

3、太阳光,认识色光排列顺序。板:1、色散PPT演示三棱镜分解太阳光的原因二、光的三原色学生探究活动:用放大镜观察彩色电视机的屏幕板:2、光的三原色提问:你有什么发现?FLASH演示光的三原色及色光的混合。三、物体的颜色提问:当光照在物体上时,一部分光被物体反射,一部分光被物体吸收。如果物体是透明的,还有一部分光透过物体。那么透明物体的颜色是由什么决定的呢?板:3、物体的颜色   透明PPT演示:在光色散实验中,在白色光屏前挡一片红、绿、蓝玻璃,白屏上则只分别呈现出红、绿、蓝色光带。提问:以上实验表明,透明物体的颜色与通过它

4、的色光有什么关系?板:通过提问:太阳光照在蓝色玻璃上会有什么现象?太阳光照在无色透明玻璃上会怎样?提问:从太阳光中怎样提取出红光?FLASH演示不透明体的颜色与其反射色光的颜色的关系。提问;实验表明了什么?板:不透明反射小练习。小组讨论得出答案。四、色光的混合与颜料的混合学生探究活动:“色光的混合规律和颜料的混合规律相同吗?”提问:猜想与假设小组成员合作设计实验。归纳小结与学习过程评估

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