中小学音乐教育教学论文巧比、乐动、“慧”体验

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1、巧比、乐动、“慧”体验【摘要】六年级的学生喜欢音乐，已经具备一定的音乐素养，处于青春期的他们，在音乐课堂上，对整个教学活动不主动参与，不积极回答问题，因此，调动学生学习的积极性，就成了任课教师的重要任务。在教学第三课《银屏之声》时，如果巧妙地运用对比教学法、动作表达法、体验教学法，就可以让学生积极地加入到学习中，大大提高了音乐课堂的高效性。【关键词】教法高效课堂对比教学法动作表达法体验教学法【正文内容】今年，我有幸参与六年级的音乐教学。六年级的学生经过儿年的音乐学习，己经具备一定的音乐素养，处于青春期的他们喜欢音乐，但是不再像低年级的同学一样直

2、观地表现出来，在音乐课堂上，我们见到六年级学生大多是静静地坐在位置上，对整个教学活动不主动参与，不积极回答问题，这让我们感觉到整个课堂死气沉沉。因此，调动学生学习的积极性，就成了任课教师的垂要任务。怎样才能提高六年级学生的学习积极性、实现课堂的高效性呢？怎样才能让学生更加主动地参与音乐教学活动呢？我们六年级使用的是人民音乐岀版社最新编写的音乐教材。教材面对全国各地的小学音乐教学，由于各地的人文风情不同，教师们面对的学生情况也是多样的，每个班级里面的学生的音乐水平也是参差不齐，因此，在具体的教学中，应该针对学生的具体情况作灵活机动的教学安排，发挥

3、教师在教学中的主动性，巧妙运用各种教学方法，而不是要将其全部内容都灌输给学生。在教学六年级下册第三课《银屏之声》之前，我对教学内容进行了认真的阅读、思考，查找各种资料，结合学生的实际，觉得在众多的教学方法中，从以下几方面去选用，效果应该会更好。一、比“比”，就是对比教学法。对比，就是运用对照的手段确定事物异同关系的思维过程方法。对比教学法就是指在教学中，将一些具有某种联系和区别的教学内容放在一起进行对比分析，找出其相同和不同之处，是学生在明确了一个内容之后能够自然的联想到另外一个内容，并能自觉理解和掌握，从而达到预期的教学目的。在小学音乐教学中

4、、教师往往根据学牛的年龄特征，采用不同的教学方法加以引导、启发、帮助学生理解和掌握知识。“对比教学法”就成了一种较为直观、有效的方法，通过对两种截然不同的特征比较，让学生在对比中发现问题,进而解决问题。学生对音乐的最初感受是对音乐情绪的感受。在欣赏作品时，将情绪截然不同的两首曲子对比来欣赏，更能准确把握作甜的情绪。我在教学《滑雪歌》的时候，就把《滑雪歌》和《堆雪人》两首歌曲放在一起对比，让同学们感受两首歌曲的不同情绪。《滑雪歌》和《堆雪人》都是动画片《雪孩子》里面的歌曲，但是两首歌曲所表达的情绪完全不同。对比教学法在这个环节使用，可以让同学们在

5、面对新知识《滑雪歌》的学习时，通过在五年级学习过的歌曲《堆雪人》的对比聆听，有效摆脱新知识的陌生感，快速找到轻松入门的途径，增加学生学习的主动性，提高音乐学习的动力，在对比聆听以后，同学们可以清处地感受到《滑雪歌》的旋律优美舒展，所表现的银色世界让人就感觉恬静甜美，为我们展示了北风呼啸、大学雪纷飞的冬景。义务教育教科书《咅乐教师用书》中《银屏之声》这一课的编写意图中指出：选用四首中外影视中的经典歌曲，目的是让学生通过聆听和演唱，初步了解电影插曲与影视Z间的联系。为了让同学们更加深刻认识到音乐对电影的作用，我运用了对比教学法。在这一环节，我分别出

6、示两段相同的视频，一段没有声音，一段配有原声的音乐片段，让同学们对比感受，带有音乐的视频能够更好地表现所要表达的电影内容。二、动“动”，就是动作表达法。动作表达法就是让学生通过动作来体验节奏感。动作表达法是音乐教学的重要组成部分，通过动作来引导学生开发自身的咅乐潜能，更好地完成素质教育的任务，可以培养小学生的节奏感和韵律感，进而提高小学生咅乐作品情感能力的目的。动作表达法是引导小学生人人参与的一种有效形式，是融身体、音乐、情感为一体，不断促进听觉、动觉、情感思维发展的音乐教育体系，当学生参与这种体系的活动时，会沉浸在一种良好的自我感觉气氛中，这

7、是一种艺术上的感受、体验和追求。在音乐活动中，要感受音乐的节奏，更好的发挥相象力，创造力，是离不开动作的表达的，这是学生的感受对认识表达音乐起着重要作用。在我们的教学中，我们会发现，在低年级的音乐教学中，学牛会很积极主动地参与到律动中来。对于六年级的学生，他们变得不爱动了，老师叫他们做律动，他们不怎么乐意了。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，要让孩子轻松、愉快、有效地学习，关键是激发孩子学习的兴趣。孩子们天性好奇、好动、好玩，其实，并不是他们不喜欢律动，只不过他们长大了，心里觉得不再好意思对歌词做一些较幼稚

8、的动作了。这就要求老师引导学生用一些适合高年级同学做的律动，让他们积极的用动作表现音乐。我在教学《【）。ReMi》这一课的教学时，就运用了动作表达法。