信息技术新课程改革对课堂教学改变的实践与研究

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1、作者姓名：于丽萍工作单位：天津市咸水沽一中信息技术新课程改革对课堂教学改变的实践与研究内容摘要：通用技术与信息技术课程整合，就是在通用技术课程学习活动中有效结合使用信息技术，通过实施达到依托信息技术知识建构，改变学生学习方式；借助信息技术讲授知识，改进教师教学方式；运用信息技术，创设新的评价方式，实现高效课堂。关键词：信息技术，课堂教学，学习方式，教学方法，评价方式课程标准要求实施素质教育必须以人为本，面向全体学生；重视培养学生的创新能力和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，通用技术课程教学理念丰富学生的教学方式，倡导学习方式的多样化，重视信息技术在教学中的运用。普通

2、高中技术课程是信息技术教育和通用技术教育的衔接，是培养学生在技术学习中的探究、试验和创造能力的综合学科。通用技术与信息技术课程整合，就是在通用技术课程学习活动中结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标、培养学生创新精神和实践能力。通用技术教育是培养人技术素养的活动，信息技术与通用技术两者都属于技术课程，有相同的共性。通用技术以“培养学生技术素养,促进学生全面而又富有个性的发展”为主要目标。而信息技术主要培养学生信息素养，信息素养是信息时代公民必备的素养。两者之间有很多的共同点，网络化、信息化为通用技术新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。经过一段时间的实践与探索，通用技术课

3、程与信息技术的有机结合对优化课堂起到了较好的作用，把所得收获感想与大家分享。1、依托信息技术知识建构，改善学生学习方式布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程。学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动参与者。”他的教育观点就是鼓励学习者主动参与学习过程。充分利用网络、多媒体包括文本、图形、图像、咅频、视频、动画等等技术手段，具有很强的真实感和表现力，可以激发学生的学习兴趣。而兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的内在动力。学生对某种事物的兴趣越浓厚，其注意力越集中，致使学生观察细致、记忆深刻、想象丰富，从而呈现最佳状态。为学生创设一个生动、真实的学习情境，创设情

4、境的方法：生活情境，问题情境，新闻情境，资料情境，实验情境和视频情境等，我们可以根据具体内容采用不同的方法。例如在教《结构的欣赏》这一课时，自己利用网络制作了多媒体课件，让同学们欣赏了故宫里的建筑群，尽情领略中国古代建筑技术的精湛，同吋也树立了民族自豪感,激发了学生的学习兴趣。学生欣赏完了以后，立即询问学生怎样欣赏它，引导学生的积极思考，然后让同学们分组交流，每组再派儿个代表回答，较好的完成教学任务；又如在学习控制的手段与应用该节中我下载了摩登时代中的片段让学生寻找其中的控制学生的积极性马上调动起来，对学习的内容有了亲切感，按照认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予

5、的，而是外部刺激与人的内部心理过程相互作用的产物。自从新课改后，学生的学习方式发生了很大的变化，探究式学习方式是必不可少的方法之一，探究学习模式有四个基本要素，即问题、资料、提示和反馈，将这四个要素组织和衔接好，便能在简单的技术背景下，达到良好的教学效果。学主是学习的主体,通用技术课堂中应该充分发挥学生的主体作用，利用探究式学习方式，培养学生勇于创新的精神。所以我在讲授《技术的价值》这一课时，提供大量的与问题相关的信息资源供学牛在解决问题中查阅，首先明确本节课要学习的三个任务，在每个任务之后都有一个演示动画，让学生带着问题探究学习。在学习的过程中如果遇到问题，一方面可以借助演

6、示动画，另一方面也可以小组探究，如技术与社会的关系部分，相同距离，不同出行方式时间对比，在此基础上为了扩大知识量，紧密联系实际，对一些高科技或前沿技术，如磁悬浮列车的运行原理，查阅材料，交流感想，探究明确它的原理是物理中电磁场感应和同性相斥异性相吸原理，体现高中基础课程与科技的发展是密不可分的，建立国家科学技术的发展与我们息息相关的意识，学习基础文化课的目的也更明确，体现本学科的基本理念立足科学，加强人文素养的教育。教师巡视查看学生的学习过程，了解学生的学习情况、进度，以指导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。在教学中，引入视频导入能激发学生的好奇心，如在讲解《技术与

7、设计的关系》时，给学生播放“神七”上天的一段实况视频，发现学生们看得很认真。看完视频后，向学生提出一个问题：“神七”上天，给你有什么启示？并分组讨论探究。根据学生们的回答，结合教材案例归纳说明了技术的发展，特别是现代高新技术的发展是离不开设计的。这个具有强烈时代气息的案例的导入，增加了学生对技术的强烈兴趣和想象力，培养了学生的技术素养，激发了学生的爱国主义情怀，同时使学生对技术产生积极的情感。如在《技术与设计1》的第三章“设计的一般过程”的教学中，让学生针对本章的教学内容“怎样进行设计”，分小组（5人）