四川省双流中学2017-2018学年高一上学期期中考试语文试题word版含解析

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双流中学2017-2018学年（上）期中考试高一语文一、课内文言文及现代文阅读（一）课内文言文阅读下面的文字，完成下列小题。秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。太子丹恐惧，乃请荆卿口：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉?〃荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子日：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!〃荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕日：“吾每念，常痛于骨髄，顾计不知所出耳！”轲日：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲日：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手扌甚其胸，然则将军Z仇报，而燕国见陵Z耻除矣。将军岂有意乎?〃樊於期偏袒扼腕而进日：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。於是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。乃为装遣荆轲。燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。（节选自《战国策•燕策三》）1.下列句中加点词的解释不正确的一项是穷因：处境困难深：刻毒诚：的确濡：打湿A.樊将军以穷因來归丹••B.秦之遇将军可谓深矣C.诚能得樊将军首 A.以试人，血濡缕1.下列各句与“而燕国见陵之耻除矣”句式一致的一项是（）A.太子及宾客知其事者B.以其无礼于晋，且贰于楚也C.大王来何操D.吾属今为Z虏矣2.下列句中加点的词语中，与“进兵北略地”中的“北”的用法相同的一项是（）A.籍吏民，封府库B.邻之厚，君之薄也••C.秦武阳色变振恐，群臣怪之D.吾得兄事之••【答案】1.C2.D3.D【解析】1.试题分析：诚：如。2.试题分析：例句为被动句，A项，为定语后置，B项，为介宾短语后置，C项，为宾语前置,D项，为被动句。点睛：古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其屮宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯***是***”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。3.试题分析：例句，北，向北方，名作状；A项，登记，名作动；B项，实力增强，形作动;C项，对……感到奇怪，形容词意动用法；D项，按照秦法，名作状。参考译文秦国的将军王翦攻破赵国，俘虏赵王，大部分占领了赵国的国土，进军向北侵占土地，到达燕国南部的边界。燕国的太子丹很害怕，就请求荆轲说：“秦军马上就要渡过易水，那么虽然我想反久地侍奉您，又怎么能够做得到呢？”荆轲说：“不用太子说，我也要请求行动。假如空手而去，没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。现在的樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏來购取他的头颅。果真能够得到樊将军的首级及燕国督亢一带的地图献给秦王，秦王一定高兴地召见我，我就有办法来报答太子了。”太子说：“樊将军因为走投无路，处境困 窘而来归附我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤害长者的心意，希望您另外考虑对策吧！”荆轲知道太子不忍心，于是私下里会见樊於期，说：“秦国对待将军，可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。现在听说用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏來购买将军的首级，您将怎么办？”樊将军仰天长叹，汨流满面地说：“我每当想起这一点，常常恨入骨髄，只是想不出什么办法罢了。”荆轲说：“现在有一个建议，可以用来解除燕国的忧患，报将军的深仇大恨，怎么样？”樊於期于是上前问道：“怎么办？”荆轲说：“希望得到樊将军的首级来献给秦国，秦王一定高兴而又友好地接见我。我左手抓住他的衣袖，右手（用匕首）刺他的胸膛。这样，将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军是否有这个心意呢？”樊於期脱下一只衣袖廡出一只胳膊，左手握住右腕，走近一步说:“这是我tltl夜夜咬牙切齿、捶胸痛恨的事，今天才得到您的指教！”于是自杀。太子听说了这件事，赶着马车跑去，伏在樊於期的尸体上大哭，非常悲伤。事已至此，没有办法挽回了，于是就收拾安放樊於期的首级，用匣子装好它。于是太子预先寻求天下锋利的匕首，得到了赵国徐夫人的匕首，用一百金买下，让工匠用药水加工。于是打点行装派荆轲上路。燕国有个勇士叫秦武阳，十二岁吋就杀过人，人们不敢对他正眼相看。就派秦武阳做副手。过了一阵还没有出发，太子嫌荆轲动身晚了，怀疑他改变主意后悔了，就又请他，说：“时间已经快到了，荆卿难道不想去了吗？请允许我先派秦武阳去！”荆轲生气了，呵斥太子说:“今日去了而不能好好回來复命的，那是没用的人。现在只提着一把匕首深入不可预测的强暴的秦国，我所以停留，是在等待我一个朋友同他一起去。现在太子嫌动身晚了，我就辞别了。”于是出发了。（二）实用类文本阅读木心，向美而生孙君飞①木心晚年时的照片，高大挺拔，依然英俊潇洒，是一个成熟到不用一颦一笑就极具魅力的绅士。可以想象19岁的木心会多么英气逼人、韶华独宠，他却偏偏借口养病，雇人挑了两大箱书，随他独上在冬天里山风刺骨、景致荒凉的莫干山。在家族废弃的大房子里，木心看博学严谨、孜孜以求完美、“肯吃苦、勤练习”的福楼拜，也看尼采，他曾说年轻人应该读读尼采，可以给人的精神补钙。一个人住在山上苦学，条件并不好，白天靠天光，夜晚靠烛火，开始还有肉吃，后來连肉丝也没有，木心调侃这种餐食是由散文成了五言绝句。他披-床被子，埋头练笔和写作美学论文，手背起了冻疮也不曾停止。 ①木心去杭州读艺专，又去上海读美专，凭借的是他对美的向往、美对他的需要，而不单单是所谓的人生规划。木心也是热血男儿，在学生运动中，走上街头，演讲，发传单，跳上大卡车，再跳下大卡车。行动、生活、人生，他一样不缺，并不是为了美而忘掉一切的人C他的热血却跟其他年轻人不同，多了些浪漫温情，也多了些澄澈和自我，“白天闹革命，晚上点上一支蜡烛弹肖邦。”②因为短暂地投奔过新四军，木心被开除学籍，乂遭国民党通缉，只好避走台湾，后返回大陆。他开始在部队做宣传工作，因患有肺结核，一边咳血，一边扭秧歌。接下来，他的家在运动中被查抄三次，结果数箱画作、藏书被抄走，全家人被日夜监视，木心的姐姐遭批斗身亡，姐夫被关进“牛棚”，木心自己被囚禁18个月，三根手指被折断。曾经花团锦簇的家族一吋破败不堪，关于生存的段落全是“被字句”。③然而美依然在生命的深处闪耀一一虽然美在世间已经片甲不留，但它在人心间奇迹般的完好无损。对于木心来说，只要美还有一锥之地，他就可以顽强地活下去。他在白色的纸上画出键盘，每夜都在这无声的键盘上弹奏莫扎特和肖邦。他还在烟纸背后写作，在写交代材料的纸上写作，没有灯火，就凭着感觉在纸上盲写，前后竟写下65万字！“我白天是奴隶,晚上是王子。”木心说。在这个世界上，王子要比奴隶更接近美，更有尊严来谈论美，但当时的木心是被囚禁的苦难王子啊，美在引领和支撑他，他也在感动和培育美。更加可敬的是木心在存世的文字屮没有声嘶力竭，没有血泪控诉，他广博至沉默，温润至舍身化玉。④不是没有想到过死，木心说：“平常日子我会想自杀，'文化大革命'以来，绝不死,冋家把自己养得好好的。我尊重阿赫玛托娃，强者尊重强者。”以死殉道是一种强，以生殉道也是一种强，生应该比死更美更强。美不仅仅是春风化雨，它在苦难吋更可成为护心护灵魂的“宙斯之盾”，因为它美、它真、它善，它唤起的是更广博的爱，而不是更尖锐的恨。木心说，是信仰，护佑他渡过劫难，最后终于“一字一字地救岀自己”。@1982年，木心旅居美国。在纽约，他给一帮年轻的艺术家讲“世界文学史”：“风雪夜，听我说书者五六人；阴雨，七八人；风和口丽，十人。无论听者儿何，都高兴，别无他想。”在木心这里，美从来都不是独亨。美的生命在于传播流转，在于一种美带来更多的美。一起听木心“说书”的陈丹青将他的讲稿整理成逾40万字的《文学回忆录》于2013年出版,堪称一部脍炙人口的美之巨著。在此书出版前的2011年12月，木心叶落归根，逝世于故乡乌镇，亨年84岁。（摘编自孙君飞《木心，向美而生》）相关链接 ①世上的确是有这样一些作品，被人鲜明地分成两个阵营：一路喜欢得如醉如痴；一路则厌烦到看都不想看第二眼。木心的作品就是这样。（张毅静《一个文学的鲁滨逊》）②大陆评论家们不熟悉他的腔调，把他的曲高和寡误以为是“木心的尴尬”，认为高不成低不就，既不能对现有的文化人产生影响，也不能使没有文化的人对他发生兴趣。1.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.木心年轻时韶华独宠，却借口养病，带两大箱书上山，在废弃的房子里苦读福楼拜和尼采,认为他们可以给口己的精神补钙。B.木心在纸画的键盘上弹奏莫扎特和肖邦，意在以音乐之美对抗人生痛苦，从中汲取顽强的能力从而得以在黑暗年代生存下去。C.第⑤段屮“宙斯之盾”一句运用比喻，借用西方神话故事，形象地表现了美在苦难时给予木心的保护，突出了美的强大力量。D.无论处于安定优越还是磨难颠沛，木心一直不改初衷。向美而生，与美为伴，谱写了他广博温润、顽强坚韧、浪漫传奇的一生。2.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）A.从木心去杭州读艺专，又去上海读美专的求学经历可以见出他对美的向往，不单单是所谓的人生规划，更是内心热血天性的体现。B.在木心看來，美护佑他渡过劫难，使他的心灵在苦难中得到救赎，因而它能唤起更广博的爱，而不是更尖锐的恨。C.木心对美从不独享，他在纽约讲“世界文学史”，无论听者众寡，能够将美传播流转，用一种美带来更多的美，他便觉得快乐。D.木心的作品并不被人们广泛接受，说明美只在他的内心，既不能对现有的文化人产生影响,也不能使没有文化的人对他发生兴趣。E.本文以时间为序，精心选取了木心一生的儿个重要片段，叙写了木心一生对美的不倦追求,作者注重客观的同时也不乏深情。3.请结合材料分析木心一生如何“向美而生”。【答案】4.A5.EC6.①木心韶华独宠却一个人上山，在美的引领下苦读、写作，汲取文学之美。②在痛苦的年代，因为美木心变得坚强，拥有了守护心灵的“宙斯之盾”，得以渡过劫难。③年老的木心给年轻人讲“世界文学史”，分享传播美，美使他豁达平和。 【解析】1.试题分析：本题重点考查学生把握文章内容和筛选文章信息的能力。题干要求选岀“不符合原文意思”，选项中A项“认为他们”错，文中仅提到读尼采可以给人的精神补钙。2.试题分析：这是对文本内容、手法的综合考查。选项中A项求学经历不单是人生规划，主要是对美的向往，“热血天性”则是木心在艺术外也关注学生运动的原因；B项颠倒因果，第⑤段“因为它真、它善”，题干是“因而”；D项只是厌烦木心的人的看法。点睛：解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体,概括主耍内容；④找线索，概括主耍内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，吋间、吋I'可力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。3.试题分析：本题重点考查学生把握文章内容和筛选文章信息的能力。题干“请结合材料分析木心一生如何“向美而生””解答时，重点抓住“向美而生”，找到相关答题区间，筛选关键语句，概括形成答案。点睛：筛选并整合文中的信息就要去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或儿段屮的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。本题的块应该集中在中间段落中。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有吋候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点而结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。（三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。侯兆川的客人赵春亮在侯兆川这块地界上，二小儿绝对是个响当当的人物。二小儿自幼眼瞎，几乎全盲，每天拖--根竹棍，走街闯巷，卖唱乞讨。每到一个村子，二小儿就拿出竹板，“当、当、当”敲打儿下，循着响声，有人便陆续从家里走出来：“二小儿来了？”二小儿“嗯”一声，摸索着找块儿石头，坐下，自说自话：“我叫崔光活，光活不死的意思。”大伙准也不加理会，仍然喊他二小儿。只耍不是农忙季节，乡亲们大都会拿着手中的活儿，围聚在二小儿周围，谈天说地，逗二小儿开心。二小儿就像个巨大的磁铁，总能迅速聚拢起一个不小的人场。“笑儿声！二小儿！”有人喊。“笑啥呀？”二小儿反问，但不等人答话，二小儿便“嘎嘎、嘎嘎、嘎嘎”地笑起来。二小儿的笑声很有特点，像是一只孤单的鸭子抻着脖子鸣叫，两个音节一组，一声高一声低,颇具节奏。二小儿的笑声刚起，大伙的笑声就铺天盖地地响起，瞬间将二小儿的笑声埋没了。二小儿止住笑，抖开一块脏兮兮的红布，摸索着铺开，再伸手从分辨不11!颜色的挎包里掏岀卦牌来，小心翼翼地摆放好。二小儿的笑声就像开戏的铃声，接下来幕布缓缓拉开，一场好戏便上演了。大伙笑一阵子，也便淅淅沥沥止住了。有人说：“二小儿，又拿算卦骗钱，一点也不准呢！”说归说，仍会有很多人走到二小儿面前，明知故问：“算一卦多少钱？”“五毛。”“便宜点一一两毛！”也不待二小儿答应，就伸手去抽卦牌了，抽出三张，依次交给二小儿。二小儿便摸索着打开卦牌，先用右手拇指摸索几下，然后凑到眼前仔细辨认。接着便给算卦的人讲卦：“好事呀，最近家里定会进财。”“哪有什么财呀？花钱如流水，好久都没有进财了！”抽卦的人反驳。“收礼了吗？”“没有！”“臬粮食了吗？”“也没有！”“鸡下蛋了吧？” “鸡下蛋也算啊？”“算！算！当然算！这就算是应验了啊。”二小儿一边说一边如释重负地摸索打开第二张卦牌。二小儿的卦牌无非就是“老三篇”，进财、动土、遇小人。几乎所有的人都能将他准备讲给抽卦人的卦辞背出来。卦算完了，二小儿接过递来的票子，凑到眼前仔细辨认一番，心满意足地塞进上衣兜里，等着下一个顾客。围聚的人越来越多，时间也临近中午。有人提议：“二小儿，唱一段吧！”二小儿站起來，摸出竹板开始敲打，锣鼓声、铳钱声、二胡声，诸多乐器的声响源源不断地从二小儿口中发出，惟妙惟肖，热闹非凡。二小儿唱的曲子多半是乡亲们耳熟能详的戏曲，穆桂英挂帅、秦雪梅吊孝等，所唱的却大都是旦角，二小儿手捏手绢，翘起兰花指，扭捏作态，不时惹得听众哄堂大笑。唱过两三段，就该吃饭了，乡亲们吃啥，二小儿吃啥，连给自家男人准备的鸡蛋汤，也会有二小儿的一份。吃饱喝足，二小儿择一处向阳或背风处，眯眼小憩，休息足了，起身敲着棍子，“哒哒哒”地回去。在乡亲们的意识里，二小儿从未被看作是一名乞讨者，而是整个村子最受欢迎的客人。有人说，二小儿有个哥哥，在云南某地当县长呢，也曾把二小儿接了过去，二小儿在那住了一段时间，觉得实在没意思，便瞒着哥哥偷偷溜了回来。是真是假，不得而知。倒是二小儿临终前，床前聚集了不少偷偷抹泪的乡亲，让很多有儿有女的人也羨慕不己，都说二小儿前世积了德。那天，二小儿艰难地扭了扭头，看看身边的乡亲，灰暗无神的眼眶里竟然溢满了浑浊的泪水。“这么多年，侯兆川的乡亲们待我不薄啊，我知足了！”二小儿说，“拜托各位，请在我的墓碑上刻上我的大名一一崔光活，光活不死”二小儿的声音逐渐小了下去。“你放心吧二小儿，你叫崔光活！”乡亲们回答。“我还得问大伙一句，”二小儿双唇翕动，像是一条濒死的鱼，“这么多年，我虽然要吃要喝，但也给乡亲们带去了很多开心和欢乐，伤〈们说是不是啊？”说完，狈慣耳朵等待众人冋答。在场的乡亲们已经有人泣不成声，赶紧点头说：“那是，我们都把你当亲人呢。”二小儿走得很安详。没有了二小儿，侯兆川乡亲们的生活突然索然寡味了好长时间。1.下列对小说相关内容的理解和分析，最恰当的一项是A.二小儿是侯兆川“响当当的人物”，不仅因为他会算卦，会唱曲，更因为他出身不凡，有 一个当县长的哥哥。A.二小儿的卦牌无非就是“老三篇”，进财、动土、遇小人。儿乎所有的人都能将他准备讲给抽去卜人的去卜辞完整地背出来。且明知是骗钱，但人们还会抽卦牌、算卦，说明侯兆川的人都很愚昧、无聊。B.二小儿临终前“床前聚集了不少偷偷抹泪的乡亲”，甚至有人泣不成声，因为乡亲们已经把二小儿当成了他们的亲人，他们为二小儿的离去二伤心。C.小说结尾说“没有了二小儿，侯兆川乡亲们的生活突然索然寡味了好长时间。”说明二小儿就是乡亲们生活中的调味料，没有了他，生活里就少了味道。&二小儿不过是一个走街闯巷，卖唱乞讨的乞者，可是在侯兆川乡亲们的意识里，他是整个村子里最受欢迎的客人，为什么？请结合作品具体分析°9.二小儿临终前请乡亲们在他的墓碑上刻上他的大名一一崔光活，乡亲们说：“你放心吧，你叫崔光活！”这一情节在小说中有什么作用？请简要分析【答案】7.C&从二小儿的角度：（1）二小儿才华出众。他会算卦，会唱曲，会口技。“诸多乐器的声响源源不断地从二小儿口中发出，惟妙惟肖，热闹非凡”，“手捏手绢，翘起兰花指，扭捏作态，不吋惹得听众哄堂大笑。”给乡亲们带来了许多快乐。（2）二小儿乐观开朗，他的笑声很有特点，能感染他人。“二小儿的笑声刚起，大伙的笑声就铺天盖地地响起，瞬间将二小儿的笑声湮没了。”从侯兆川的乡亲们的角度：（3）二小儿走街串巷，卖唱乞讨，与侯兆川的乡亲们长期生活在一起，彼此有了深厚的感情。儿乎所有人都能将他的卦辞背出来，且“乡亲们吃啥，二小儿吃啥，连给自家男人准备的鸡蛋汤，也会有二小儿的一份。”9.（1）这一情节呼应了小说开头二小儿自说自话“我叫崔光活，光活不死的意思”的内容,使得小说前后呼应，浑然一体。（情节结构）（2）小说开头二小儿说他叫崔光活时，“大伙谁也不加理会，仍然喊他二小儿”。到他临终前，乡亲们说“你放心吧二小儿，你叫崔光活！”一开始人们并没有接纳二小儿，而最后已经从心地里接纳了他，把他当成了亲人。这样就增强了小说的层次感。（情节结构）（3）二小儿反复强调自己叫“崔光活，光活不死的意思”，临死不忘请乡亲们把他的大名刻到墓碑上，突出表现了二小儿这样一个白幼眼瞎，儿乎全盲的乞者对生命的强烈渴望，正是这种对生命的渴望成就了他乐观开朗的性格特点。（人物形象）【解析】1.试题分析：题干问的是“下列对小说相关内容的理解和分析，最恰当的一项”，这属于综合题，既考查小说屮的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。A项， 因为“有一个当县长的哥哥”错。文中说“有人说，二小儿有个哥哥，在云南某地当县长呢,也曾把二小儿接了过去，二小儿在那住了一段时间，觉得实在没意思，便瞒着哥哥偷偷溜了回來。是真是假，不得而知”。B项，“侯兆川的人都很愚昧、无聊”错误，侯兆川的人对二小儿有深厚的感情。D项，“二小儿就是乡亲们生活中的调味料，没有了他，生活里就少了味道。”错，因为二小儿给乡亲们带来过许多快乐，乡亲们把二小儿当成了他们的亲人，二小儿不在了，乡亲们思念他。&试题分析：题干问的是“二小儿不过是一个走街闯巷，卖唱乞讨的乞者，可是在侯兆川乡亲们的意识里，他是整个村子里最受欢迎的客人，为什么？请结合作品具体分析”，这是考查学生理解文本的能力。解答本题可以从两个角度，一是从二小儿的角度，找出文中二小儿的表现，概括出他的特点，这应是他受欢迎的原因；二是从侯兆川乡亲们的角度，圈出他们对待二小儿的表现，这也是他受欢迎的原因。9.试题分析：题干问的是“二小儿临终前请乡亲们在他的墓碑上刻上他的大名一一崔光活，乡亲们说：'你放心吧，你叫崔光活！'这一情节在小说中有什么作用”，这是考查小说情节的作用。一般从内容和结构两个角度來作答。先从内容上來看，“二小儿临终前请乡亲们在他的墓碑上刻上他的大名一一崔光活”，二小儿让乡亲们刻上大名“崔光活”，这表现出他对生命的渴望，而这种渴望就是他乐观开朗的原因；再看这一内容与其他情节的关系，文章开头“自说自话：'我叫崔光活，光活不死的意思。'”，这两者Z间形成呼应；另文章一开头人们对于二小儿的提议反应是“大伙谁也不加理会，仍然喊他二小儿”，而现在人们的反应是“你放心吧，你叫崔光活”，从开始的不接纳到现在的接纳，文章层次感分明。点睛：此考点常见的题型有两类。一类是从局部考虑，重点关注某段落或某种情景屮的某个细节，如问文中某段在小说情节中有什么作用，或问文中某某情景在小说中起到什么作用。回答这类问题的时候，要注意该情节在小说整体情节屮的作用，注意情节构思通常是为表现人物服务的.本题就属于这一种。第二类往往从整体设问，分析小说在情节上的特点。回答该类问题，须从文章的整体结构、文体特征考虑，结合小说情节通常的特点。本题属于文章的最后，故应从结尾段的作用角度考虑。结尾段往往有回扣标题、照应开头、总结全文、点明题旨或含蓄蕴藉、引人深思的作用。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节， 降駅道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约,先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形彊。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则來，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍徴关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使親布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百馀骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。节选自《史记•高祖本纪》9.下列对加点词语解释错误的一项是A.系颈以组组：绳子■B.诸将或言诛秦王或：通“惑”，迷惑地C.吾当王关中王：称王D.争持牛羊酒食献飨军士飨：犒劳10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.谥号是古代帝王、后妃、贵族等有一定社会地位的人死后所获得的一个带有评价性质的称号，刘邦起于沛县，所以以“沛公”为谥号。B.秦王赢政统一中国，认为自己“德兼三皇、功盖五帝”，创“皇帝”一词，从此“皇帝”取代了“帝”与“王”，成为中国两千多年来封建社会最高统治者的称呼。C.秦始皇定都咸阳，使这里成为“中国第一帝都”。后来西汉都城紧邻咸阳，所以咸阳是秦汉文化的重要发祥地。 A.《史记》是我国第一部纪传体通史，上起黄帝，下至汉武帝，分为本纪、世家、书、表和列传五个部分。9.下列各项对于文章内容的分析，不正确的一项是A.刘邦为人宽容，信守道义。子婴投降以后，不少将领主张诛杀秦王，而刘邦则从道义的角度出发，认为不应该杀死投降的人。B.刘邦没有贪图小利，而有远大的政治眼光。刘邦进占咸阳以反过来，没有夺取秦朝的珍宝,并且体恤百姓长期遭受苛法的迫害，与百姓约法三章，赢得了大家支持。C.刘邦没有主见，常常受制于谋士，有人劝刘邦据守函谷关，不要让诸侯的军队进来，而刘邦没有深思熟虑便轻易答应，这也间接导致了曹无伤的叛变。D.刘邦处事果断，心狠手辣。得知曹无伤告密后，冋到营中立刻诛杀曹无伤。13.翻译（1）沛公从百馀骑，驱之鸿门，见谢项羽。（2）范增数目项王，举所佩玦以示Z者三，项王默然不应。【答案】10.B11.A12.C10.（1）沛公使一百多人马跟随自己（或“带着一百多人马）奔驰到鸿门，拜见项羽并向他谢罪（或道歉）。（2）事情之所以不成功（或“不成功的原因），是想用生擒（或活捉）的办法来逼迫（或刼持、胁迫）伤;，一定要你同我们定下条约（或契约、盟约）来回报太子。（3）范增屡次向项王使眼色（可递眼色），并多次（或再三）举起他所佩戴的玉玦来提醒（或暗示、示意）他，但项王沉默着没有回应。【解析】9.试题分析：或，有的人。10.试题分析：沛公是他活着时侯就有的称号，不是谥号。点睛：文化常识的考核主要集屮在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题沛公是他活着时侯就有的称号，不是谥号。11.试题分析：“刘邦没有主见，常常受制于谋士”以偏概全；“这也间接导致了曹无伤的叛变无中生有。12.试题分析：注意“从”译为“带着”，“目”译为“使眼色”，“之”译为“到”，“谢” 译为“道歉”，“数”译为“多次”。参考译文：汉元年（前206）十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在枳（zhi,纸）道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家己经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入城阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑。我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都象往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害,请不要害怕！再说，我所以把军队撤冋霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约罢了。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视°向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送來牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。有人游说沛公说：“秦地的富足是其它地区的十倍，地理形势又好。现在听说章邯投降项羽,项羽给他的封号是雍王，在关中称王。如今要是他来了，沛公您恐怕就不能拥有这个地方了。可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来。并且逐步征集关屮的兵卒，加强自己的实力，以便抵抗他们。”沛公认为他的话有道理，就依从了他的计策。十一月中旬，项羽果然率领诸侯军西进，想要进入函谷关。可是关门闭着。项羽听说沛公已经平定了关中，非常恼火，就派陳布等攻克了函谷关。十二月屮旬，到达戏水。沛公的左司马曹无伤听说项羽发怒,想要攻打沛公，就派人去对项羽说：“沛公要在关中称王，让秦王子婴做丞相，把秦宫所有的珍宝都据为己有。“曹无伤想借此求得项羽的封赏。亚父范增劝说项羽攻打沛公，项羽止在犒劳将士，准备次日和沛公会战。这时项羽的兵力有四十万，号称百万；沛公的兵力有十万，号称二十万，实力抵不过项羽。恰巧项伯要救张良，在夜晚去见张良，趁机把刘邦的一番说辞告诉了项羽，项羽才作罢。次tl沛公带了百余名随从骑兵驱马来到鸿门见项羽，向他道歉。项羽说：“这是沛公左司马曹无伤说的，不然我怎么会这样呢？”沛公因为是带着樊哙、张良去的，才得以脱身返回。回到军营，立即杀了曹无伤。 （二）古代诗歌阅读阅读下面这首诗，完成下列小题。罢郡归洛阳寄友人刘禹锡远谪年犹少，初归鬓已衰。门闲故吏去，室静老僧期。不见蜘蛛集，频为佝偻欺。颖微囊未出，寒甚谷难吹。獲落唯心在，平生有己知。商歌夜深后，听者竟为谁。［注］①此诗为作者被免职而重归故地洛阳后所作。②蜘蛛集：古人认为蜘蛛聚集，寓示着喜事临门。③谷：指谷风，即东风。④漫落：沦落失意的样子。⑤商歌：春秋时宁戚高唱商歌,以引起路过的齐桓公注意，后得到赏识并成就大业。9.下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（）（）A.第一、二句，以“远谪”对“初归”，远谪时的年轻人，归來时已变成了鬓发苍苍的老人,反映诗人这些年来仕途的坎坷与人生的悲辛。B.第三、四句，描写了故吏离去、门庭冷落与内室宁静、邀约老僧两个情景，反映诗人因世情冷漠而心灰意冷，便借学禅问佛来寻求寄托。C.第五句以“不见”写出诗人一直难遇好事的失意，第六句以“欺”字写出诗人身形佝偻、行动不便的窘况，两句表现诗人的落魄、衰老。D.第七句反用毛遂自荐的典故，说自己才学疏浅、未能“脱颖而出”,这是自卑、自责之语;第八句用难以吹走的严寒，暗示内心的悲凉。E.全诗紧扣题目展开，先由“罢郡归洛阳”Z事起笔，接着写自己归来后的真实境况和切身感受以“寄友人”，于娓娓倾诉中贯注了真情。10.最后四句表达了诗人哪些复杂的思想情感？请结合全诗简要分析。【答案】14.BD15.（1）被贬后的失意。（结合“獲落”一词注释简析。）（2）失意却初心不改的坚持。（结合“漫落唯心在”简析。）（3）有知己的安慰。（结合“平生有己知”简析。）（4）对施展才华的渴望。（结合“商歌夜深后，听者竟为谁？”简析。）（5）无人赏识的惆怅、遗憾和忧愤之情。（结合“商歌夜深后，听者竟为谁？”【解析】9.试题分析：B项，诗人虽然心境有所变化，但并未“心灰意冷”，从后文夜深高唱“商歌” 的情景也可以推知。D项，不是自卑、自责之语，而是怀才不遇，故作愤激之语。点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。9.试题分析：本题考查的是对诗歌的情感分析类试题，考生要注意结合诗句分析，（1）被贬后的失意。（结合“潼落”一词注释简析。）（2）失意却初心不改的坚持。（结合“潼落唯心在”简析。）（3）有知己的安慰。（结合“平生有己知”简析。）（4）对施展才华的渴望。（结合“商歌夜深后，听者竟为谁？”简析。）（5）无人赏识的惆怅、遗憾和忧愤之情。（结合“商歌夜深后，听者竟为谁？”简析。）（三）名篇名句默写10.补写下列名句的空缺部分（1）毛泽东在《沁园春长沙》屮描写远眺群山的两句是“,”o（2）她静默地远了，远了，,走尽这雨巷。（戴望舒《雨巷》）（3）《再别康桥》中“,”与《关雎》“参差荐菜，左右流之”有异曲同工之妙。（徐志摩《再别康桥》）（4）且君尝为晋君煬矣，许君焦、瑕，,君之所知也。（《左传•烛之武退秦师》）（5）,士皆瞋目，发尽上反指冠。（《战国策•荆轲刺秦王》）（6）,大礼不辞小让。（《鸿门宴》）【答案】（1）.看万山红遍（2）.层林尽染（3）.到了这颓圮的篱墙（4）.软泥上的青存（5）.油油的在水底招摇（6）.朝济而夕设版焉（7）.复为慷慨羽声（8）.大行不顾细谨【解析】试题分析：理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后注意不耍出现错别字，此题注意提示语中的“远眺群山”“参差荐菜，左右流之”，这样就能准确的答出题目，注意“圮”“荐”“版”的写法。三、语言文字运用11.下列各项加点成语的使用，有误的一项是A.美国常常打着人权的旗号肆意干涉别国内政，其实是项庄舞剑，意在沛公。B.赴南极科学考察的同志们劳苦功高，不但在南极建立了两个考察站，还带回了许多珍贵的 资料和标本。A.经过几代人的共同努力，我国航空航天事业发展迅速，和英美等太空强国相比，不仅已能望其项背，而且还有后来居上的趋势。B.屮国人民解放军纪律严明，每次赴海外执行任务的时侯对当地百姓一定秋毫无犯，因此赢得了他们的尊重。【答案】C【解析】试题分析：望其项背，只能用于否定句屮，一般说“不能望英项背”或“难以望英项背”。9.下列各句中，没有语病的一项是 A.社区最近开展了大规模的“宪法日”宣传活动，活动项目丰富，但由于活动多安排在上班时间，参加的人大多以离退休人员、儿童和自由职业者为主。B.“羊城好作业网”是一个在互联网上布置各类暑假作业的公益活动，大学校长、知名作家都在这里给广大中学生布置作业，让大家过一个别样的假期。C.脑梗塞的发病和高血压、动脉硬化密切相关，其致病的主要原因是不健康的生活方式，如高热量食饭、吸烟、大量饮酒、少运动、夜生活过度等。D.有些人口规模小的城市，地铁的客流量不够，不仅运营需要政府的巨额补贴，建设还需要政府的高额投入，地铁反而成为了当地经济发展的负担。【答案】C【解析】试题分析：A项，句式杂糅，“大多……”与“以……为主”两种句式杂糅；B项，搭配不当，“羊城好作业网”是“公益活动”，主语与宾语不搭配；D项，不合逻辑，“不仅……，还……”递进关系语意不当，可将语句内容对调。不仅前面的主语是地铁建没，还前血的主语是地铁运营。点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，屮途易辙主要表现在前而的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项A“大多……”与“以……为主”两个句式杂糅造成结构混乱。9.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是复杂的社会现实凸显了中国优秀传统文化回归的重要性和急迫性，通过学习践行国学经典以解决面临的实际问题已成为一个时代的呼声，究竟应如何有效地传承国学经典屮的精髓？几千年教育史的实践经验告诉我们：。在中国古代，从私塾到书院，学生便是通过反复阅读和背诵经典，受到人文修养方面的熏陶，实现了培养知书达礼的儒雅君子的教育目的。A.通过长期诵读经典，人们能在耳濡目染小逐步自觉养成良好的道德品质和文明习惯。B.不仅要长期诵读经典，还要在耳濡目染屮逐步自觉养成良好的道德品质和文明习惯。C.只要长期诵读经典，就可以在耳濡目染中逐步自觉养成良好的道德品质和文明习惯。D.良好的道德品质和文明习惯是盅要人们通过长期诵读经典，在耳濡目染中逐步形成。【答案】A 【解析】试题分析：本题主要考查语句衔接。首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应，结合上句可知，本句叙述的杲一个道理，“长期诵读经典”“逐步自觉养成良好的道德品质和文明习惯”两者是条件关系，综合A项合适。点睛：解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。本题主要从关联词方面分析。20.仿写我梦想来到塞外的大漠，在夕阳的金黃中感受“长河落H圆”的雄奇壮丽；我梦想来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸”的惊心动魄。；【答案】我梦想来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中领略“红装素裹”有分外妖姪；我梦想来到兼葭苍苍的河边，在白露的清新屮领略“在水一方”的神秘朦胧。【解析】试题分析：仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构、运用的修辞方法、句式进行分析，弄清例句的“骨架”这样才能进行仿写。②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。此题注意句式和选取的目的地。四、根据要求作文。21.请以《别了，》为题写一篇记叙文。要求：（1）请先将题目补充完整，然后作文；（2）立意自定；（3）记叙文；（4）不少于800字。【答案】别了，童年的老屋我家并不是什么巨商富贾之类，没见过建得气势恢宏、雕栏玉砌之类的府第，更不用说大观园之中的曲径通幽，竹溪佳处，但咱老百姓有句老话，金窝银窝比不上自家土窝，那四堵土 墙，一方屋檐的地方就称之为家。 而今钢筋水泥构筑着社会的轮廓，构筑着我的生活空间，但不知为什么故乡的老屋却总在我的梦中同蓝天、流岚、阳光、童年一起反反复复的出现。童年是一个人最温暖的梦，老屋就是梦开始的地方。老屋建成已好些年了，墙皮剥落得斑斑驳驳，却是我童年时光的见证人，隐约可以看到小时候的一幕幕，老屋虽经过风吹雨打，却仍然屹立不倒；经过岁月的洗礼，时光的磨砺，仍像一位久经沧桑的老人，支撐着我们一家人走过那清贫的年月。穷对孩子而言并没有什么深刻记忆，也许只是饭桌上的一碗野菜，也许只是一件补丁层层的衣衫，但穷对于我的祖辈、父辈而言足以刻骨铭心。当我围着老屋快乐的欢叫，因为屋顶上有了一个小洞时，我听到了母亲沉沉的叹息：“这房子不知什么年月才能翻新。”每当大雨滂沱之时，一家人总是战战兢兢怕老屋挺不过去，但那时家里只有一只小灯泡，昏昏暗暗，让人觉得是在看一场老电影。因此那时候的我并不喜欢晚上，窗外的月亮虽然朦朦胧胧，却也比这只昏黄的灯泡好上许多。后來，我走过一个大城市，在华灯初放的一刻，恍若白昼，让我想起了西北山村老屋中，发现这么多年温暖我的竟只是那点昏黄的灯光，明明灭灭之间永远存在。后来我家搬进了单位分给父母的房子，要告别那间陪我走过温馨童年的老屋。我将自己最珍爱的弹珠悄悄的埋在老屋的角落并答应它我会回来看它。但十几年过去了，我再也没有回到那个老屋。我己经习惯了钢筋水泥的楼房，老屋像褪色的照片，容颜模糊。有一天，外婆捎信来说老屋要拆了。我大惊，所有沉寂的记忆在瞬I'可复活，那个曾承诺过它会常来看看的人竟一去数年。我又回到了那条曾经熟悉而今陌生的路，却发现这已不是记忆屮的风景，路已拓宽；而在绿树掩映屮的大多是红砖青瓦的新房，路上车来车往，有着忙碌的繁华，那“鸡鸣桑树巅，狗吠深巷中”的记忆己经一去不复返。我静静地注视着给予我欢乐和遮蔽的老屋，沧桑之感扑面而来。当老屋颓然崩塌之际，尘土飞扬仿佛幽重的叹息和留恋。我的心竟扯得生疼，如果说断壁残垣是一个王朝的悲歌，那么老屋的倒塌是不是也是一个时代的终结，是贫穷、落后、愚昧的年代的终结，也是另一个时代的开始，是富裕、进步、文明的时代的开始。后来，看到归有光写他的百年老屋“尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾无可置者，又北向，不能得口，口过午已昏……”，我潸然泪下。别了，我童年的老屋！【解析】【试题分析】这是半命题形式的作文。半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范圉内考生有一定的自主权， 与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题-文的套文现象。“别了”，这是一个半命题作文题，“别了”所涉及的对象，可以是实体的，也可以是比喻性、象征性的；它Z所以有广阔的写作空间，是因为它既可以写与“别了”有关的人，也可以写与之相关的事或物。既可以记叙经历、抒发感情，又可以发思古之幽情，回顾过去，畅想未來，抒发感受。一间老屋、一个教室，会引起你多少对往昔生活的追忆！具体写作可写以下内容：（1）选择与“别了”有关的人，如“别了，我的同桌”；（2）选择与“别了”有关的事，如“别了，我的高中生活”；（3）选择与“别了”有关的物，如“别了，童年的老屋”；【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【名师点睛】弄清了题意之后，补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点：1.要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如本题“别了”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个,若觉得这儿个都不怎么好写，你还可以另选词语。总Z,应在题目要求的范南内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。2.要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。3.要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。如本题，如果考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，就会让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上了一些消极、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年吋代风貌的健康内容。