六年级上册音乐教案滔滔多瑙河

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1、第四单元一、教学目标；教学重点、难点：1、通过演唱《幽静的山谷》、《来和我划船》，唱准弱起拍，掌握八三拍、八六拍的韵律感，感受欧洲民歌的风格。领略其独特的魅力。2、通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》、《爱尔兰风笛》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。3、欣赏《爱尔兰风笛》、《水上音乐》感受西洋管弦乐队屮弦乐、木管乐、铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辨主要乐器的音色，能用简单的乐器和着伴奏，大致了解作曲家巴赫、亨徳尔、贝多芬、门德尔松生平及代表作。教学准备：钢琴、配套课件与课本、图片、小黑板、活动道具.第一课时一、教学内容：听：《瑞士山歌》、

2、《孤独的牧羊人》。唱：《幽静的山谷》。拓展：约徳尔山歌。二、教学过程:教学环节师生活动激趣听：《瑞士山歌》。设疑1、学生随音乐轻声模唱，中、低音区用真声，高音区用假声。情景2、在衬腔处拍手。导入自主听：《孤独的牧羊人》。解疑1、看木偶表演，学生回答：曲中有哪些角色？曲给你怎样的感受？指导最吸引你是哪一句？在“来咿噢都”处拍手。交流2、与《瑞士山歌》对比分析。重点析疑评价激励唱：《幽静的山谷》。1、本曲是德国民歌，四四拍，弱起，中速，共三个乐句。2、放幽静山谷的风光片，用本曲作背景音乐。3、按节奏朗读歌词，提醒学生正确唤气、分句。4、分别学唱高、低两个声部，再合唱。5、可先提前做一些三度音程的

3、合唱训练。6、提醒学生用轻柔的声音演唱。巩固矫正拓展提高拓展：约徳尔山歌。1、约徳尔是瑞士传统的一种山歌唱法，源于呼唤羊群、牛群的喊叫声，特点是真、假声迅速交替演唱。2、常用“来”、“依”和“哦”。3、播放“美女酷酷约德尔组合”。教学后记多瑙河流经多国，因此用多瑙河借代欧洲，本单元引导学生初步接受欧洲民间音乐文化。懾信多瑙阿第二课时一.教学内容：听：《爱尔兰风笛》。唱：《来和我划船》。釆集与分享:《我心依旧》。二.教学过程:教学环节师生活动激趣设疑情景导入听：《爱尔兰风笛》。1、观看风笛图片，了解相关文化。2、师生交流听赏的感受。自主解疑指导交流与苏格兰风笛相比较，启发学生联想乐器不同形制、

4、不同演奏方式对音响效果产生的影响。重点析疑评价激励学唱：《来和我划船》。1、通过视频和图画，让学生了解“水上都市”意大利威尼斯。2、学生随着三拍子的旋律，身体轻轻摇动，体会小船在水上荡漾的感觉。3、在和声练习时，教师作为单独声部与学生进行卡农练习，学生作为二声部，要尽量模仿第一声部的感觉。4、轻声歌唱，养成聆听的良好习惯。巩固矫正拓展提高采集与分享:《我心依旧》。1、播放《泰坦尼克号》，介绍故事情节。2、引导学生分析曲中包含的爱尔兰民间音乐的风格特点。教学后记通过欧洲丰富的民歌资源和独特的民间乐器推荐，开阔学生音乐视野，丰富音乐体验。第三课时—・教学内容：听：《水上音乐》、《e小调小提琴协奏

5、曲》。釆集与分享：与图片配音乐。拓展：西洋铜管与打击乐器家族。二.教学过程:教学环节师生活动激趣设疑情景导入听：《水上咅乐》。学生在教师的提示下欣赏乐曲，对不同的片段，做出不同的情绪反应，在交流自己的想象与感受。自主解疑指导交流1、跟着音乐踏步，感受节奏和速度的变化。2、为乐曲配上打击乐器伴奏。重点析疑评价激励听：《e小调小提琴协奏曲》。1、本曲沉稳、恬静，充满着对生活的眷恋，对人类的慈爱。2、四四拍,共两个主题。3、先听第一主题，再听完整的乐段，感受乐曲的热情奔放，说说咅乐给自己带来的感受。4、用彩笔画出两个主题，了解歌曲的结7。巩固矫正拓展提高采集与分享：与图片配音乐。1、学生分组讨论：

6、为图片配上怎样的音乐才合适。2、分组汇报、演示成果，教师组织学生作比较与分析。3、可教学生用电脑做编辑。教学后记通过《水上音乐》听赏与活动的结合，让学生了解到欧洲音乐家在乐队编制与合作上的细腻与严谨。第四课时一.教学内容:竖笛练习（四）二.教学过程:教学环节教学过程二次设计重点析疑评价激励1、熟记升fa、升do^升re的指法，注意气息上的控制。2、乐曲前半段流畅，连线处用连吐的方式，气流要均匀、平缓，声音才能集中、圆润。3、后半段的重音记号，吹奏时气息要集屮，避免气息过猛造成杂音。4、按乐曲中的换气记号进行换气。吸气时上嘴唇可张开，但下嘴唇不能动。教学后记演奏感受欧洲民歌和谐与对称之美，提高

7、学生审美情绪，扩大音乐视野。