青岛版“6的乘法口诀”课程教学设计

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1、“6的乘法口诀”教学设计教学目标：1、根据学生已有的知识经验，进一步理解乘法的意义，通过动手实践操作来交流验证6的乘法口诀。2、经历探索1-6的口诀编写规律的过程，能正确地运用口诀解决实际问题，发展学生的推理能力。3、在验证口诀、找规律、解决实际问题的过程中，培养学生对数学学习的兴趣，增强与同伴合作研究问题的本领。教学重点、难点：进一步理解乘法的意义，通过动手实践来交流验证6的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程:一、播放视频，激趣导入。1、播放《丢沙包》，激趣导入，谈话引入凯蒂

2、学艺一一缝沙包。今天我们的身边來一位外国小朋友凯蒂和我们一起学习手工制作。大家欢迎吗？出示情境图，发现数学信息，提出数学问题。二、填表读表，感受相邻算式的联系1、引导学生提出问题、出示表格，请同学先理解表格的意义，再自主填表，并且通过观察，读出表格：说出一个沙包6块布，1个6是6,2个沙包12块布,2个6是12,3个沙包……一直说“6的乘法口诀”教学设计教学目标：1、根据学生已有的知识经验，进一步理解乘法的意义，通过动手实践操作来交流验证6的乘法口诀。2、经历探索1-6的口诀编写规律的过程，能正确地运用口诀解决实

3、际问题，发展学生的推理能力。3、在验证口诀、找规律、解决实际问题的过程中，培养学生对数学学习的兴趣，增强与同伴合作研究问题的本领。教学重点、难点：进一步理解乘法的意义，通过动手实践来交流验证6的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程:一、播放视频，激趣导入。1、播放《丢沙包》，激趣导入，谈话引入凯蒂学艺一一缝沙包。今天我们的身边來一位外国小朋友凯蒂和我们一起学习手工制作。大家欢迎吗？出示情境图，发现数学信息，提出数学问题。二、填表读表，感受相邻算式的联系1、引导学生提出问题、出示表

4、格，请同学先理解表格的意义，再自主填表，并且通过观察，读出表格：说出一个沙包6块布，1个6是6,2个沙包12块布,2个6是12,3个沙包……一直说到6个沙包36块布，6个6是36。反过来引导学生说出：6里面有1个6,12里面有2个636里面有6个6。沙包个数123456布的块数612182430362、学生自编口诀结合读表的过程，展开小组研究，根据一次加6的计算过程，写岀关于6的乘法算式和乘法口诀，再通过全班交流，系统整理6的口诀。一六得六，二六十二三六十八，四六二十四五六三十，六六三十六引导学生观察总结规律拍手

5、齐读口诀3、记忆口诀，灵活检查问：关于口诀你有什么需要提醒大家注意的？你觉得哪句容易记错？你有什么好办法帮助其他同学不记错的？预设：读口诀时小数在前、汉字书写、二十四中的“十”不要漏掉等等“我当小老师”一生提问，另一生对答，其余生做裁判。三、口诀应用1、墙上挂了多少个纸鹤？□（?□=□（个）口诀：2X6=12（个）口诀：二六十二-dzcz?軽条条条条条^)))))6(((((蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚂蚂蚂蚂蚂蚂只只只只只只123456提示学生根据6的乘法口诀填空。四、自主练习1•填空并说说运用的哪个口诀6X0=300X3=1

6、84X0=24□X4=200X5=250X6=362.找朋友要求：1•音乐响起，师请一位同学拿着手里的算式到讲台前。2•音乐声结束前，请算式结果相同的同学，也到台前来。3•其余同学判断，并说说为什么。3•生活中的“6”学生举例说明，课前列举的6出示课程表《天净沙秋思》生提问题，由生冋答五.小结这节课你学得高兴吗？你有什么收获?六、板书设计：一六得六，二六十二三六十八，四六二十四五六三十，亠亠—^丄亠八八二十八课堂作业纸沙包个数123456布的块数班级姓名1.6X1=1X6=6X2=6X3=6X4=6X5=6X6=

7、2X6=3X6=4X6=5X6=课堂作业纸沙包个数123456布的块数姓名班级1.1X6=6X1=—7T(6X2=()6X3=三六()6X4=四六()6X5=五六()6X6=(),2X6=3X6=4X6=5X6=