《核心素养》PPT课件

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1、·2016中国教育明德论坛暨全国第十五届基础教育学习论坛·中国学生发展核心素养·北京·国家会议中心2016.11.6—11.7·到底什么是核心素养？·我们又应该培养什么样的学生？·究竟该如何培养？——中央委员、全国妇联主席：陈至立·道德和责任的问题，这是核心素养的关键和核心。第一，准确把握核心素养的科学内涵。1.要具备高尚品德。要有理想、担当、责任感、基本的道德底线。2.强健的体魄。如果我们的学生没有强健的体魄，就算是有别的素养，他也很难发挥作用。3.在当今社会，当今世界，学生获得知识的渠道非常非常的广阔。因此，我们过去教学主要是教知识点，把知识点教给

2、学生，现在我想主要要培养学生学习的能力，教会他们怎么学习，他们就可以在知识的海洋当中，从网络当中从各个方面吸取学习他们所需要的知识。——中央委员、全国妇联主席：陈至立·道德和责任的问题，这是核心素养的关键和核心。第一，准确把握核心素养的科学内涵。4.培养他们运用知识的能力。知识很多，但是不会用是不可以的。运用知识的能力包括运用他们已经学过的知识等；包括没有学过的，但是碰到问题他们会整合相关知识的领域，特别是在施展当中运用知识，这样走上社会他们就能够继续的可持续地发展。5.独立思考和创新能力。这对我们过去谈素质教育的时候，全面贯彻教育方针，但是突出了创新

3、精神和实践能力的培养。6.社会参与能力。要能够有团队精神，要能够融入社会，而且和各个方面合作、共事。特别是网络如此发达情况下，不仅要跟周围的同事们合作共事，他提出问题也可以跟各个方面的从事研究的这些人们进行交流，整个资源解决问题。所以我认为我们应该进一步的讨论，来科学的界定核心素养的科学内涵。——中央委员、全国妇联主席：陈至立·道德和责任的问题，这是核心素养的关键和核心。第二，培养学生的核心素养，我们要在理论和实践上下工夫。搞清核心素养，我认为经过研讨，经过大家的讨论有密切进行共事。我们要寻找推行核心素养教育在理论和实践当中的它的最好的结合点和切入点，

4、这是最重要的。在我们研究成果要变成我们教学实践，要使得核心素养的培养贯穿到教育实践全过程，贯穿到教育教学的各个学科，各个方面。要改不利于核心素养养成的旧思想，旧体制和旧方法。——中央委员、全国妇联主席：陈至立·道德和责任的问题，这是核心素养的关键和核心。第三，要实施核心素养的教育，首先教育工作者要具备核心素养。如果教育工作者本身不具备核心素养，首先它不知怎么培养学生的核心素养，而且它也不能够以身作责，学生也不会那么尊重教育工作者的教学。我们应该清醒地看到，在信息社会学生他们获取知识的途径非常的容易，就我们自己的第三代有时候就不知道他们从哪儿看见一些什么

5、知识，连我都不知道这些东西哪来的而且有些东西我没有听说过，所以我们的老师、校长、教育局长面临着这样一种信息社会当中获取知识如此容易的这种形式，科学技术如此非常发展的这样一个形式，我们如何教育学生，最近我也深有感触。另外，我们教学工作者要跟上时代的步伐，不断地学习充实自己，提高自己，担当起进行核心素养培养教育的重任。总而言之，我们的教学方法，教学内容，教学理念，教学整个的形式多样化，发生巨大的改变，才能够适应核心素养教育的要求。——中央委员、全国妇联主席：陈至立·道德和责任的问题，这是核心素养的关键和核心。另外，有关道德和责任的问题。我想这是核心素养的关

6、键和核心，在这个目的上面我们真的要花大量的力气，要有理想，要爱国，要担当，要有责任感，我想这些都是我们应该在核心素养教育当中来狠抓和花大力气抓的事情。——国家教育委员会原副主任：柳斌·核心素养是素质教育的核心，更为核心的是品德素养。素养的形成过程是习得过程什么叫素养？“素”字上面是生，下面是丝的一半，本义是没有染色的丝绸，意思就是：“本色的生帛”，隐身意义是指“本来的”，“原有的”。如：素性，素颜，素材，素常，很有名的著作是《素问》。什么叫素养呢？素养，素养是人在实践当中，形成了一种相对稳定的品质，这种稳定的品质跟天生的接近。所以叫做素养。它应该是一种

7、比较稳定的品质，或者是一种比较稳定的能力，包括行为能力。——国家教育委员会原副主任：柳斌·核心素养是素质教育的核心，更为核心的是品德素养。素养是哪里来的？素养不同于“秉性”，“秉性”一般是指天性、天赋一类的特质。“素养”不是先天就有的，而是后天形成但其稳定性已接近天性的品质。素养的形成过程，是“习得”过程。习得过程不是一次完成的，而是经过多次培养反复训练才完成的。基础教育是各方面素养最好的最重要的养成阶段。抓住这个素养养成的黄金时段，切合有效地开展养成教育，机不可失，时不再来。——国家教育委员会原副主任：柳斌·核心素养是素质教育的核心，更为核心的是品德

8、素养。素养是反复实践形成的我国两千年前的《汉书·贾谊传》就有了“少成若天性，习惯如自然”的古训