核心素养新课件.ppt

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1、核心素养之我见董丽威浑南区第三小学什么是素养核心素养包含的内容什么是科学学科核心素养如何培养科学素养CONTENTS点击添加文本点击添加文本什么是素养？“全部的教育影响都忘了以后在一个人身上剩下的东西。”一个人的素养包含哪些内容呢？YOURTITLEＯＥＣＤ对核心素养的界定01partOECD的研究--核心素养：指某些国家社会组织的所有成员都应该具备的共同素养。能自律自主地行动能在异质社群中进行互动能互动地使用工具沟通能自律自主地行动能在宏观开阔而图像远大的环境脉络中进行行动能规划并执行生活的计划与个

2、人的人生计划能捍卫维护与伸张自己的权益、限制与需求能在异质社群中进行互动能与他人建立优质的人际关系能与人团队合作能管理与解决冲突能互动地使用工具沟通能互动地使用语言、符号与文本能互动地使用知识与资讯能互动地使用科技01学会求知02学会做事0304学会做人点击添加文本学会共处四个学会十大能力（台湾）①了解自我发展的潜能②欣赏、表现与创新③生涯规划与终身学习④表达、沟通与分享⑤尊重、关怀与团队合作⑥文化学习与国际了解⑦规划、组织与实践⑧运用科技与资讯⑨主动探索与研究⑩独立思考与解决问题澳大利亚国家课程标准

3、（2009年）：跨学科核心素养：读写、计算、信息通讯技术、思维能力、创造性、自我管理、团队合作、跨文化理解、道德伦理、社会交往能力。这10种跨学科公民素养将整合进各学科的内容领域中。学科核心素养：各学科根据本学科的独特价值培养学生的学科核心素养。综合能力综合表现教育结果>>>>核心素养的三个特征：科学素养的界定02partＯＥＣＤ对科学素养的界定1、个体的科学知识及利用科学知识来识别问题，获取新知识，解释科学现象，并根据证据得出结论；2、理解科学作为人类知识和探究的一种形式的典型特征；3、意识到科学和

4、技术是如何塑造我们的物质、精神和文化的环境；4、作为一个有思想的公民，积极参与与科学有关的议题。２００９年科学素养评估框架（核心）（背景）（基础）（基础）科学能力123科学解释现象应用科学证据识别科学问题如何培养科学素养01part培养学生的科学素养引导学生探究，培养学生在探究中解决问题的能力。深入理解教材的设计意图，挖掘教育价值，因地制宜地进行二次创造。体验成功喜悦，增强对科学学习的兴趣。选择易获取的材料，延长探究时间。教师学生1动手前先动脑2材料是收集证据的关键3培养学生学会假设，求证的科学方法反

5、思