四年级语文上册设计第三单元教案设计

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1、第三单元【单元导读】童话深受同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。让我们跟随木组课文，走进奇妙的童话壯界，了解童话的内容，品味童话的语言,体会童话的特点。我们述要围绕童话开展综合性学习,进一步感受童话的魅力。在学习的过程屮，要通过朗读感悟、想象感情，读懂童话故事，体验童话带来的乐趣和童话故事中的语言美、思想美和意境美。懂得一些做人的道理，培养热爱劳动、热爱生活的情感。9巨人的抡园一、教学目标【知识与技能】1.认识8个生字，会写12个字，正确读写“鲜花盛开、绿

2、树成荫、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、喧闹、冷酷”等词语。2.有感悟地朗读课文，能根据课文内容想象画而。【过程与方法】通过朗读课文，在自主合作探究屮学习本课知识。【情感态度与价值观】明白快乐应肖和人家分享的道理。愿意和同学交流阅读的感受。二、教学重点引导学牛了解故事的内容，激发学牛阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。三、教学难点体会这篇童话运用对比的手法进行表达的突出特点。四、教学时间2课时一、课时冃标初步感知全文，积累重点词语。二、导学过程（一）谈话导入1・同学们，你们喜欢看童话故事吗？你授

3、喜欢的童话故事是什么？（预设《卖火柴的小女孩》《哪吒闹海》）大家读过的事可真多！今天我们述耍来学习一篇童话故事。1•看了这个课题，你想知道什么？（预设：这个故事讲的是什么？巨人的花园是什么样的？）（二）预习要求1.自读课文，找出自己明口的地方和不懂的地方。2•同桌讨论交流白己的收获和质疑点。2.认识生字新词。（三）学情检测1.初读识字，积累词语。（1）口由读课文，圈出不认识的生字和不理解的词语。（2）小组合作学习生字。（3）课件出示生字、指名读，全班齐读。绿树成阴鲜果飘香孤独北风呼啸四处逃散漫长狂风人作雪花飞舞荒凉

4、草翠花开树叶飘落凋谢2•指导书写（1）部分易错字的正音。“允”读（沖口）不要读成run或yong“拆”读chai不要读成ch©（2）寻生仔细观察字形，指导易错笔画的写法。允与充进行区别。添右下部分有两点。覆上半部分不是“西”，笫一笔横的下面是两竖。训右半部分第一笔是竖撇，第二笔是短竖，第三笔是一长竖。辣左边“辛”字旁最后一笔为一个短撇。酷左边“酉”字旁里冇一短横。拆最后一笔是一点。（1）用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。（2）指名分段读课文，思考：课文讲了一个什么故事？（3）读后想想，本文的主耍内容是什么

5、？明确：快乐要和人家分亨，引导学牛理清课文是围绕花园的变化和巨人的变化來写的。弟—课时一、课时目标导学全文。二、导学过程（一）复习导入帅：同学们，上节课我们了解了故事的主要内容，现在谁能用简洁的语言讲一讲这个故事？生讲故事。教师评价：咱们四年级的学生要逐步学会把长文读短抓住故事的线索來概括主要内容。（二）预习耍求1.通读全文，思考：巨人花园给你留下什么样的印象？哪些H然段写了花园的美丽？2・探究花园市美丽变成寒冷，市寒冷变成幸福的原因。（三）感知花园的变化1首先，请同学们浏览一遍全文，想一想，这座花园留给你什么样的

6、印象？（美丽、寒冷、幸福）2.师：是啊，这座花园真神奇，不时地在发生变化呢！我们先走进花园去看看吧！（四）欣赏花园的美丽1.课文哪几个H然段描写了花园的美丽？（第1、2白然段）2•学生口由读第1、2口然段。3.师：你从哪些词句小体会到了花园的美丽？预设：（1）那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。（2）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（五）感悟花园的寒冷、荒凉1.白由读一读描写花园寒冷、荒凉的段落，边读边想象课文所描写的画面。2.你脑海屮浮现了怎样的画面?小结：同学们，即使到了春天，这座花

7、园依然是那样寒冷、荒凉，真让人觉得可怕。（六）探究花园山美丽变成寒冷的原因。1.师：同学们，同一座花园为什么会山美丽园变成寒冷园？这是什么原因？请大家默读第3-8白然段，在课文上勾训相关的句子，作为你阐述原因的依据，勾画完后，再和同桌讨论、交流。2.全班交流讨论的结果。（七）探究花园由寒冷园变成幸福园的原因。1.师：那花园为什么最后乂成了巨人和孩子们幸福牛活的乐园呢？巨人是自己解悟的吗？2.小男孩会说话的眼睛想传达什么意思？预设：孩了的眼神是纯净透明的，表达的是对友谊的向往。3.巨人的心里为什么是火辣辣的？小男孩为

8、什么在树下伸手？教师小结：这真是一•个充满智慧和神奇魔力的小男孩。正是他的出现，才让巨人明白了花园为什么会发半这么大的变化。4.师：课文用了四个感叹句，真切地写出了巨人恍然大悟的感受。5.你认为醉•悟后的巨人变得怎么样？（善良、慈爱、宽容），从哪几个白然段感受到的？（笫10、11自然段）6.这样一个美好、和谐、动人的画而让你想到了什么？预设：这样一幅美景，让