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时间:2019-08-30
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1、用我的爱换你的成长——班主任工作案例【摘要】后进生转化教育一直是一个普遍而又严重的问题,常常困扰着很多的教师,那么如何来解决这个问题呢?作为班主任,一定要从心理上正视他们,爱护他们,尊重他们,理解他们,采取行之有效的方法充分调动后进生的学习兴趣,通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法,不断鼓励,增强后进生的学习自信,并严格要求,时刻做好教育预防工作,从而达到我们预期的效果。【关键词】正确看待;爱护;尊重;理解;宽容;耐心【正文】一、背景我是一个普通中学的普通教师,兢兢业业从教二十三年
2、,担任班主任16年,期间带过各种类型的班级和学生。工作中我深深体会到:班主任工作要取得成效,教学成绩要有提高,其中一个工作重点就是转化后进生。后进生不转化,想要搞好班风、学风和提高教学质量,那是不容易的事情。任何一个班集体都或多或少存在着后进生。作为班级管理的主要成员一一班主任,千万不能因为后进生学习、表现不好而放弃对他们的培养与转化。苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”我深有同感。教育的这种反差效应
3、告诉我们:对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,班主任必须正确认识他们,研究他们,爱护他们,尊重他们并理解他们。这是一项复杂、细致的思想教育工作,我们一定要我们的爱,教育和转化后进生,消除他们的心理障碍,要用真挚的情感,从尊重其自尊心入手,激发其要求上进的动力,增强他们的自信心,使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去,并不断地向更好的方向转化。实际工作中,我面对不同的班级,各异的学生,都一视同仁,用我的爱换取学生们的成长。无论是考上大学继续深造的学生还是走入社会参加工作的学生,看到他
4、们在自己的生命中不断成长,我感到无比的幸福和快乐。二、案例描述2009年我接受的高一新班中有一个名叫张某的学生,这个男孩子,长着1米75的个头,挺拔的身材,大大的眼睛,还有一头漂亮的自然卷发,看上去阳光、帅气。但带过他的初中老师都说他是个刺儿头,没人喜欢他。自恃家庭条件较好、长相不错的他,自傲、好冲动、爱打架,成绩一般,但他聪明,有主见,有号召力,周围总有一群崇拜者围着转。面对这样的学生,我该怎么办呢?逃避?听之任之?不行,我一定要想办法转变他。我相信,每一个学生都有自己的长处,每一个学生都是可
5、以教育的,每一个学生都是有希望的。越是这样的学生越是希望得到老师的关爱。于是我提前做了功课,掌握了他的一些情况,并把他作为我新班级的第一个谈话对象。让他谈谈自己上高中的理由和打算,谈谈他自己的优点和长处,谈谈他对新班级的要求,希望我为他做点什么?之后,我告诉他,希望他能发挥自己的长处担任副班长一职,为新班级做点事。同时告诉他,初中生活已是他生命中翻过去的一页,我不想知道他的过去,只想知道他在新的高中生活中的表现,希望他能好好把握自己,实现自己的梦想。谈话中,他的表情从一开始的漠视,转变为惊讶,再
6、转变为欣喜。他接受了我的建议,并表示一定干好。他在后来的周记中写到:“老师第一个找我谈话,我以为她一定是知道了我初中时的表现想给我一个下马威,我已做好准备和她对抗到底。事实上,老师根本不提过去,而是信任我,还委我以重任,我一定好好表现,不辜负老师的期望。老师,你和别的老师不一样,我喜欢你。”之后,他的表现确如他保证的一样,各方面都积极努力。但好景不长,不出一个月,他打架啦。我找他了解情况,他说听别人说那个同学说他的坏话,就去教训教训他。我听后,是又生气又好笑,我说:“我听说你也曾在背后说过我的坏
7、话,对吗?我是不是也该给你一巴掌啊!”他低下头,不好意思的笑了……之后,他诚恳地向那位同学道了歉,还主动在全班做了检查……一个孩子犯了错不要紧,重要的是能承认错误,并改正错误。孩子在成长过程中最需要的就是老师的关爱和尊重。后来,他和我成了无话不谈的好朋友,一直保持着联系,三年后以较好的成绩考入满意的大学。看到他一步一步的成长,我感到由衷的高兴。三、案例分析以上案例是我多年班主任工作中遇到的典型事例之一。虽然是个案,但也有一定代表性。尤其是在我们这样一个普通中学,后进生的比例很大。所以转化后进生的
8、工作意义更重大,任务也更重。后进生的产生是有原因的,或家庭因素,或个人因素;而更多的不良习惯可能是孩子成长过程中缺少爱,缺少尊重,缺少理解等造成的。学生正在发育成长之中,存在这样或那样的问题都是正常的,是可以理解的,也是可以帮助纠正的。我认为爱是解决一切问题的关键。因为有爱,才想了解学生,研究学生;因为有爱,才能尊重学生,理解学生;因为有爱,才能真心付出,帮助学生,宽容学生;因为有爱,才能信任、关心学生,激励学生。班主任作为一个班级的灵魂要关心教育好每一个学生,特别是后进生,除了通过集体教育外,
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