人教版小学一年级下册音乐全册教案1

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1、课题唱歌《红眼睛绿眼睛》第1课时总1课时教学目标知识与技能：学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，了解小学生常见的交通行为规范。过程与方法：启发引导、听唱法、练习法。情感、态度、价值观：培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。重点难点重点：引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力。难点：学习歌曲《红眼睛绿眼睛》。教具图片“红灯牌”“绿灯牌”、CD机、光盘教学活动过程一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏1、教师：同学们采用什么交通方式到学校？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等。2、师：在城市交通里，红绿灯是

2、警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车俩行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。3、听音乐，做游戏。找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车了停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。跟老师一边唱一边举牌子。请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。教学随笔教学活动过程二、看图表、作判

3、断，选择放声歌唱与心里默唱1、请一位同学做警察举牌了，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。2、看图表，选择大声唱或心里默唱。足球场上，如果球员违反比赛规则，裁判就耍对球员亮红牌，禁止他继续参赛。生活中，违反了公共道德规范的行为同样是需要禁止的。教师请同学们做裁判，对人们的FI常行为作出裁判。教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。三、课堂小结今天我们都学了什么

4、，谁愿意來说下。四、作业布置匚IC设计图标做游戏。教学随笔教后反思课题读童谣《做个好娃娃》唱歌《“对不起”“没关系”》第1课时总2课时教学冃标知识与技能：认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。学唱歌曲《“对不起”“没关系”》。过程与方法：创设情境，引导想象，分句教唱。情感、态度、价值观：培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。重点难点重点：感受和表现歌曲。难点：认识四份休止符并运用。教具CD机、光盘、打击乐器、红绿牌等教学活动过程一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏二、学念儿歌。1、教师一拍

5、一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“沪”，看见红牌念”m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。2、请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。3、教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。4、学生跟教师学念儿歌。三、认识四分休止符1、咅乐;中的芦咅用咅符表示，如：一拍X,两拍XXO音乐中的静默用休止符表示，女II：一拍休止02、看着节奏谱，念儿歌。教学随笔四、打击乐器演奏1、请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓

6、与小口猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等。2、边念儿歌边用打击乐器伴奏3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏4^换一种节奏演奏打击乐器。女［］：xxx00xxxxxxxxxxx0五、唱歌《“对不起”“没关系”》1、读背歌词2、教师分句教唱，指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。3、富有表情地歌唱。4、集体演唱歌曲《“对不起”“没关系”》，加上拍手动作。程六、课堂小结课题唱歌《小蚂蚁》第1课时总3课时教学目标知识与技能：用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。初步培养学生的节奏感。过程与方法：情境教学法、体验

7、尝试法、小组合作法。情感、态度、价值观：通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力。重卢八、、难点重点：用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。难点：有节奏地跳集体邀请舞。教具CD机、光盘、小蚂蚁头饰教学活动过程一、复习《做个好娃娃》，《“对不起”“没关系”》二、导入新课教师：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？学生：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不

8、同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。"教师小结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。今天我们就來学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。三、教唱《小蚂蚁》1、听录音唱。教学随笔教学活动过程让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体