小学作文教学探究

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1、小学作文教学探究小学作文教学探究作文教学是语文教学中重要的组成部分，作文教学应立足于促进学生的发展，作为一名语文教师，应该引领学生观察生活，积累素材，广泛阅读。使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能，充分地表达自己的思想，勇敢地阐述自己的观点，真诚地表露自己的感情,进而提高学生的写作能力。一、培养学生的写作兴趣写作兴趣是小学生写好作文的重要保证。然而，小学生的写作兴趣不是生而有之的，是在他们的大量课内外活动中，通过教育进行激发和培养出来的。所以，教师必须注重在多种活动中，有意识地培养小学生的写作兴趣。在写“心里话”活动中有意识地培养小学生的写作兴趣低年级作文训练的重点应该放在培养兴趣和

2、自信心上，使学生从小敢于写，愿意写，乐于写。如果能让写话贴近小学生的生活实际，他们就愿意写，乐意写，也有话可写。写话后再得到教师的肯定或表扬，得到同学们的认可或欣赏，他们会感到满足，感到幸福，会把写话看成一种生活需要，并自发产生强烈的写作欲望。二、注重让学生平时多积累1•根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄屮积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生写熟悉的景物作铺垫。2•

3、通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。三、培养学生的观察能力作文教学要重视培养学生自主观察的能力，教给学生观察的方法,并启迪学生创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活的有心人。如我教学生写习作《我喜欢的水果》时，我从培养学生的观察力下手，着重引导学生仔细观察水果的形状、颜色和大小，激发学生

4、的观察兴趣，养成仔细观察事物好习惯。1.看一看:课堂上，我积极引导学生仔仔细细地观察自己带来的水果是什么颜色，它们的颜色有没有发生变化，形状是什么样了的？2•闻一闻，尝一尝：让学生知道，光凭眼睛看事物，是了解不全面的。不是我们经常吃的东西，通过我们的鼻子闻一闻，亲口尝一尝，品味一下它的酸、甜、苦、辣，使学生更加全面地把握这些水果的特点，调动学生学习作文的积极性和主动性。3•摸一摸：课堂上，我引导学生用手摸一摸口己带来的苹果，从而使学生加深对这种水果的了解。通过教师的引导，学生懂得了观察水果不仅要仔细看一看，还要闻一闻，尝一尝，摸一摸，调动多种感官进行观察，这样才能较全面地把握它们在颜色

5、、形状、味道等方面的特点，使学生逐渐养成观察的习惯。四、教学内容贴近&活教师指导学生作文的吋候，要从指导学生观察、分析、思考生活开始，教师指导从作文内容着手是解决作文难，无话可说的关键。当前学生作文效率低，内容枯燥，其根本原因就是学生作文缺乏生活素材，要解决这个问题就必须从生活中引水，寻找生活化的习作内容。叶圣陶说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”这句比喻形象地点出了作文内容与生活的关系，作文内容的“新鲜血液”得于生活的供应。多留心观察周围事物，同时积极参与各种实践活动，在体验中升华感情。社会生活是丰富多彩的，大自然是神奇美妙的，我们所处的生活

6、环境是日新月异的，儿乎每天所有东西都在发生不同程度的变化,即使每天在往返于家庭、学校的路上，别人的，自己的，只要留心观察，写作素材就在身边。大自然的花开花落，社会的人情冷暖，个人的兴趣爱好，一盘棋局，一场游戏，俯拾Z间都是写作素材。要想积累这些生活素材，学生就得做个生活的有心人，用口己的“慧眼”细心观察，善于发现，学会思考，同吋学生可以组织多种校园活动，让学生亲身体验其中的快乐。女lh种花草，养小动物，游戏，体育比赛，野炊等等，都可以丰富学纶的半活，让他们在体验&活乐趣的同吋培养学牛的爱心，集体精神，提高他们和别人的合作交往能力。五、广泛阅读，拓宽知识面扩大阅读，丰富知识，为学生作文创

7、作奠定基础，作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文來，所以教师要教育学牛:，要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至口然科学知识，也要了解一些。止如培根所说“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辨”O为了更好地引导学生阅读和作文，教师可组织一些读书班会或专题沙龙，让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。再通过办墙报、校园文学报等