实验是现代教学的必要手段

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1、实验是现代教学的必要手段，是现代教学的必要组成部分，是培育学生创新能力的基础，在教学屮占有相当重要的位置，不容忽视。每-•位物理教师都要切实加强物理实验教学，才能不断提高物理教学的质量。一、上好演示实验课需要注意哪些事项？1教师在课前首先要准备好与实验冇关的全部仪器、材料.2在课前反复操作，直到熟练的地步，对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及吋排除.3教师在使用仪器、连接和装配仪器及演示现象时动作要准确、标准。4教师在介绍实验仪器、阐述实验过程和总结实验结论时，语言必须准确不含糊。冇的教师在进行演示实验时不注意语言的准确表达，对学生正确认

2、识仪器、形成概念、掌握定律就会产生不良的影响。5掌握演示吋间，注意与教学进度紧密配合.同吋演示实验不能先由教师做给学生看，再讲给学生听，使演示与讲解脱节。这种作法忽视了学生学习的主动性，把学生当作被动接收的“仓库”，完全没有发挥出演示实验的作用，是不可取的。教师要在演示的同时引导学生观察，不断启发捉问，让学生分析、讨论，充分调动学生学习的积极性，使实验结论合情合理地被推导出来。还可以让学生参与做实验，如让学生上前来读数或动一动手。启发学生思维，最大限度地发挥演示实验的作用.6教师要考虑除大纲和教材中规定的演示实验外，还可以适当补充哪些小实验，或对

3、现冇的实验作必要的改进，以提高教学效果.二、如何处理好上课进度与探究实验间的关系？只要学生能将木节课重点知识掌握，其余吋间完全可以让他们自由的探究，通过探究加深印象，通过探究提高能力，通过探究提高兴趣，这比呆呆的坐在实验用具前，无动于衷的情况好了不知多少倍呀，并且实际的情况也说明了，向课堂耍效率，不是一味的给学生灌输知识，培养能力更重要。三、怎样上好实验探究课在实验教学屮，必须改革实验教学，充分发挥学生思维的主体性，促进学生创造性思维的培养，提高学生的创新能力。为了上好实验探究课，实验教师冇必要在课前作简单的交待，或在实验开始时进行介绍，使学生对

4、实验的目的、意义有清楚的认识，明确本节课的过程与方法，以便少走弯路，捉高课堂效益，顺利完成实验探究的任务，能够较好地完成实验探究课。另外，在开展物理探究性实验的实际教学屮，学生是活动的主体，教师要充分发挥其主导作用。实验需要学生实际动手去操作，用手去摆放器材，用手去组装仪器，用手去调节设备。教师要认真观察学生实际操作的全过程，仔细分析实验中存在的问题,及时给予指导。特别对于基础薄弱、动手能力弱的学生，要耐心指导,引导他们分析出现问题的原因，指出努力改进的方向。使学生养成科学的学习方法，培养学生的技能，更好地获取系统的知识。如何在农村学校上好实验探

5、究课物理实验，是一种独特的学习活动，是培养学生多种能力的重耍途径，同时对培养学生实事求是的科学态度、引起学习兴趣都冇不可替代的重要作用。近年来，随着新课标的普及与实施，各校都加强了对物理实验的教学，在中考物理试卷屮，也重视了对物理实验能力的考核。但是，口前在农村屮学的物理教学屮，实验教学仍是一个非常薄弱的环节，教学效果不尽人意。要捉高物理实验教学的实效性与针对性，笔者就本校物理课题组做法提出以下儿种看法：一、正确看待当前农村物理实验教学遇到的怵I难物理学的教学，不仅要使学生学到知识,更要得到能力的提高。“探究学习”的模式为学生的发展创设了一个成功

6、的窗口。然而农村学校教育长期受观念、师资、设备等因素的影响，物理课堂教学也一直沿袭“结论式的教学内容、注入式的教学方法、高分数的教学目的”的传统模式，致使不少教师课堂教学还演绎着传统“满堂灌”的不良做法，这势必使学生在课堂上始终处于“听教”的地位，只会被动地听老师讲、被动地记笔记，也就是被动地接受知识。显然，这样的学习气氛是很难收到良好的学习效果的。再者，纵使实行了开放性教学，但是受传统学习方式的彩响，学生放得开，收不拢，出现两极分化现彖，学生越淫越厌，学非所用，学校教育与农村经济发展的需要越离越远。二、转变教学观念，摸清木地物理教学条件城乡差别

7、在目前仍是一个不争的事实，在教学资源短缺的农村学校开展物理实验教学尤显如此。面对现状，木课题组成员没有就此沉沦，而是互帮互学，积极转变教学观念，以新课标的目标和要求来反省和激励自己。而对农村屮学物理教学中出现的教学资源短缺的特点，依据新课标的精神，我们在分析教材、弄清教材与自然条件、自然环境关系的基础上，组织教师走出校门，重新对木地的自然资源、环境情况、本地农民的生产生活状况、本校的物理教学条件和现状等几个方面进行了认真的调杳和研究。经过分析，我们发现农村学校在物理教学中也存在巨大的教学优势。主要体现在：首先学生具冇丰富的感知材料和感性经验的优势

8、。物理学强调从生活走向物理。自然界地转星移，春夏秋冬，一草一木，无不包含着深厚的物理原理。农村学生大都来自邻近山村的农家子弟，他们开门见