如何利用农村现有自然资源进行生物教学2

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1、将农村自然资源引入生物教学的策略靖宇县花园学校方立香我校地处农村，学生全部来源于农村，学生接触生物的机会比较多，还有部分学生在节假日经常到山里劳动，或到村边的小河捕鱼，它们对生物的观察范围更广泛，这是城市学生不具有的优势。这样将学生身边的自然资源引入生物课堂的教学，更能起到事半功倍的教学效果。一、将现有的自然资源为生物教学提供教学资源。作为农村生物学教师，要敢于改变书屮有些观察实验。我校地处北方，在讲解《开花和结果》这一课时，这里的天气已经是雪花飘飘，哪里有桃花，我就让学生从家里带来一些自己家养的花，花

2、的种类繁多，这样学生观察兴趣也大大提高了。在讲解《蕨类植物》我带领学生到我校的门前的山上亲自观察一些蕨类植物，这样学生既感受到了大自然的美丽，也提高了学生热爱家乡的情感，使学生对知识的理解更入心了，这也要求教师要敢于提出自己的教学模式，勇于在课堂教学中注入农村教学的优势。二、充分利用校园的自然环境资源为生物教学提高教学资源。我校是一所乡镇学校，我校为了提高学生的综合实践能力，我校在教学楼的后边开垦了二亩多的农田地，地里种了各种各样的蔬菜和一些农作物，还有部分的花卉，这就为我的生物教学提供了良好的素材。在

3、讲解《植物体的结构层次》时，内容介绍了有关植物的六大器官，这里要求学生了解各种蔬菜食用什么器官。为了增强生物教学的直观性，我将课堂搬到了学校的农田地，面对着大片的蔬菜，让学生来观察它们可食用的部分，学生既不拘束又能让学生带着轻松愉悦的心情学习，教学效果非常好。三、巧妙利用农村现有自然资源的优势，提高生物的实验效果。生物学是一门实验性科学，生物实验对于教学来说是非常重要的，通过有效的生物实验可以通过学生的科学探究能力、对事物缜密的观察能力、良好的分析能力。我校进行实验教学十分有利，很多的实验材料可以说是信

4、手拈来。在教学屮为了培养学生对生物的兴趣，有些实验材料我让学生自己来准备。比如：探究《鼠妇的生活环境》时我让学生自己来找鼠妇，这样学生对它的生活环境也有了初步的了解。在《小鱼尾鳍中血液的流动方向》这一节的观察实验中，有很多的学生主动请缨，他们利用课余时间到小溪捕捉鱼，在捉鱼的过程中他们会有意无意地观察到它们的形态特征、生活习性和各种行为，大脑中积累了许多有价值的索材。这样在课堂的观察实验屮，就更好的活跃了课堂气氛，也充实了教学活动，对实验课教学起到了积极的触动作用。总之，只要充分利用农村现有自然资源环境

5、资源，利用学校的校园环境资源，根据教学内容改革教学模式，可以充分调动学生的学习积极性，使理论知识与实践相结合，可达到事半功倍的教学效果，真正实现学生整体素质的提高。