高中生物杂志[农村中学如何利用环境资源进行生物教学].docx

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1、高中生物杂志[农村中学如何利用环境资源进行生物教学]农村中学具有接近大自然的有利条件，这为生物教学认识动植物形态结构、生活环境和观察生长发育过程提供了最好的场所，这是农村中学的优势，也是自然界赐予我们生物教学的直观教具，有助于学生对知识的理解和掌握。学生参与的家庭生产劳动的实践经历，也为生物学教学提供了丰富的教学资源。那么，在课堂教学中如何去发掘并利用这些资源呢?我的数年教学尝试表明，环境资源对生物教学的帮助表现在多方面，教师只要随时随地收集各种资料精心设计安排，在课堂教学中抓住契机巧妙实施运用会达到理想的教学效果。(一)日常生活为我们的生物教学提供了丰富的环境教学

2、资源。“生活中处处存在着教育的契机”，一位生物学教师，要有善于发现的眼睛，善于创造的双手，善于在课堂教学中带给学生一个微缩的自然世界。生物学的研究对象是活生生的生物，观察、触摸活的生物体，与面对模型、标本、图形，甚至于观看多媒体课件、录像相比，学生的情感体验要丰富、鲜明而深刻得多。将教材的内容与本地的教学资源相结合，采用学生喜闻乐见而又熟知的材料来组织教学，从而引导学生观察生活，学习生活中的生物学知识，能取得良好的教学效果。我们日常生活离不开衣、食、住、行，每一项都与生物密切