小学教育优秀教案-乌鸦喝水教学设计

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1、乌鸦喝水教学设计一、教材分析《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级上册的一篇课文。这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦喝到水了。以“喝水”为线索，釆用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。二、教学目标1•认识“乌、鸦”等9个生字。会写“找、许、可、石”。2•正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水一一喝不着水一一想办法喝水一一喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。3.明白遇到困难

2、应仔细观察、认真思考的道理。三、重点难点（一）重点1•通过《乌斜喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。2.朗读课文，注意读出句子的语气。（―）难点：1・理解“到处”“渐渐”的意思。2•朗读课文，注意读出句子的语气。3.区分开“喝、渴”两个生字。四、教学方法1•讲授法2.讨论法3.实验法4.讨论法五、教学准备（-）学生准备以小组为单位，共同寻找矿泉水瓶、小石子。（二）教师准备1•乌鸦图片。2•实验用具：装少许水的小口瓶子，碎石子。3•有条件的地区，可以制作课件。内容：①制作一张放大的乌鸦图片。②根

3、据书上插图制作动画视屏。③设计瓶子旁边没有小石子的场面，乌鸦使用的其他办法。六、教学时间1课时。七、教学过程（一）导入激趣1•小朋友喜欢猜谜语吗？竖起耳朵仔细听。身穿黑袍子，长个丑样子，从小爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟真聪明，出示字卡，（乌鸦），有什么好办法记住他们？2.小朋友真厉害，一下子就想到了。鸟去掉一点就是乌，鸟失去眼睛，眼前就一片乌黑。所以这种鸟就叫乌鸦。咱们这节课一起来学习一篇有趣的课文。（板书课题，一起读。）（二）整体感知1•请小朋友打开课本80页，自由读课文。（1）遇到不会读的生字，看清拼音，把字音读准。（2）小乌鸦请来了今天的词语宝宝，小朋友自己读一读，不

4、会的可以问问同桌的小朋友。开始吧。2•谁愿意当小老师带大家读一读。（1）这些红色的牛字是今天我们要认识，请小朋友跟你的同桌讨论讨论你的记字办法。谁愿意和大家分享记字办法？（石-右、办-为、渐：水车有千斤重、瓶：瓦片并在一起）有两个字很相象，怎样记住并区分它们呢？（“渴”需耍水一三点水，“喝”水要用嘴一口字旁）（2）咱们来玩个放飞气球的游戏，读字组词，小火车开起来，火车火车往哪儿开？3.这节课，咱们要跟几个字宝宝交朋友，有信心写好它们吗？下面就让我们来写一下这几个生字宝宝吧。石、办、乌、鸦、找、许（三）理解感悟1.生字都己经会读了，相信再读课文，你一定会读得更通顺。边读边标出

5、自然段。2.有几个自然段？听你们读得这样有滋有味，老师也想读，同学们边听边观察插图，你都知道了什么呢？3.孩子们，如果你就是这只口渴的乌鸦，你渴得怎样？问一个孩子，你心里想什么，（将头饰带在孩子头上）你会想怎么做？（板书：找水喝）4.你读一下课文原话，说一下乌鸦是怎么找到的水？（指名读，请你來读读这句话）采访：口渴的乌鸦，你能说说刚才你找水的感受吗？指名读，齐读5.出示瓶子，小乌鸦，看，这是什么？看见了水，你的心情怎样？开心地读一读大家一起读，分享小乌鸦找到水的快乐。6.小朋友用你的小手当当乌鸦的嘴，喝喝水，能喝得着吗？（板书：喝不着）为什么喝不着？好不容易找到水，却喝不着

6、，心情怎样？瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。伤心地读一读，牛气地读一读，着急地读一读，带上你的感受一起读。体会乌鸦的心情变化。7.忽然，乌鸦看到旁边的小石子，他想到了办法，你们猜，他是怎么喝到水的呢？8.孩子们，我们一起来做这个实验吧。在矿泉水瓶里装少许水，往里面加小石子，体验水渐渐升高的现象，让我们一起来观察一下乌鸦是怎么喝到水的吧？（四）练习积累老师真高兴，小朋友学得很用心，老师为你们竖起大拇指。本节课屮的几个生字，要学会写，并且理解好这课文。（五）考核总结通过学习和做实验，我们一起学习了“乌鸦急着找水一一喝不着水一一想办法喝水一一喝着水了”这一系列变化过程。因此

7、，在以后学习和生活中我们要做一个爱动脑筋的好孩子（六）作业延伸1•同学们回家呢，可以把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。2.今天我们学习这篇课文是乌鸦把石子放到瓶子里喝水，同学们试想一下,如果旁边没有小石子，乌鸦会怎么喝水呢？然后编一个故事不着？八、板书设计乌鸦急着找水一一喝不着水一一想办法喝水一一喝着水了《棉鞋里的阳光》教学设计一、教材分析《棉鞋里的阳光》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册第二单元中的第三篇课文。本单元以“爱”为主题，《棉鞋里的阳光》这一课主要通过写小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中