语文人教版一年级上册《雨点儿》第一课时教学设计 张银银

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1、《雨点儿》第一课时教学设计田家庵第十八小学张银银教学目标：1．认识11个生字，会写“方”。2．理解“数不清、飘落”等词语，读准“雨点儿、地方”。3．初步感知课文，正确朗读课文。 课前准备：相应课件、《大雨和小雨》伴奏带、录音机、雨点生字卡、蘑菇词条。 教学过程： （一）创设情境，揭示课题 1、音乐导课。老师知道音乐杨老师教过你们一首歌《大雨和小雨》，我们一块儿来唱一唱、表演一下好吗？（配乐唱，可加上动作） 2、读准课题。歌里的小草已经和雨交上了朋友。你们想和它交朋友吗？我们先来认识雨点儿（课件出示课题：雨点儿）哪一个字是这课生字呀？（点）请大家认读。（学生读，读好第三

2、声）它的部首是：四点底。读准儿化音。雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，请大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了）。你能读得更亲切吗？ （二）初步感知课文 1、初读课文。就像歌中唱的那样，雨点儿有大有小。大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时还说了些悄悄话，你想知道吗？请你借助拼音读读课文。我们的读书要求是？（两要三不要） 2、再读课文，找出生字，小组长带读。请大家再来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。 师：大家都找到了吗？ 你都找到了哪些字？（我找到了清、飘－－－－－－） 你找的真多，还有呢？

3、（我找到了数、半、空－－－－－－） 你真棒！－－－－－－ 师：瞧，我们刚才把生字都找出来了，现在请各小组组长带大家读一读这些生字。 学生小组自学，老师巡视指导。（三）在游戏中识字、学词、读文。 1．识字 （1）和雨点宝宝打招呼，出示带拼音生字生认读。师：和同学们一样，雨点儿宝宝也有自己的名字，谁能正确喊出每个雨点儿的名字？谁来试一试？（2）小组内练读。师：刚才大家的收获可真不少，认识了这么多的生字。那现在请组长再带大家抽读生字卡，看一看是不是每一位同学都会念了，都认识这些字了，大家可以互相帮助。读好后我们要接受一个新任务。 （3）抢雨点儿卡片，争读不带拼音的生字。出示

4、课件，师：雨点儿看到大家学的这么认真，想考考大家，你们接受考验吗？你们看，它把拼音藏起来了，雨点儿上的生字没有了音节，可有点难读，你还会吗？谁能准确喊出它老师就把那个雨点 送给你。生：请大家跟我读“清”（直呼） 师：你太厉害了。 师：这个“清”字你用什么方法记住它呀？生（指名答）：左边是三点水，右边是青字。师：好，我们接着认。。生读（直呼）。（读对了就送给他那个字的雨点卡，及时纠正发音。） 依此类推。（当读到“清”、“飘”、“空”、“问”时，可以问学生：你是怎么记的？） 师： 今天，张老师发现大家认字的本领真棒，记字的方法也真不少。（4）游戏巩固。师：今天的雨点儿非常

5、快乐，它还想和同学们做做游戏呢。你想参加游戏吗？拿出生字卡摆好。好，我们来玩找朋友游戏。 师：请拿到雨点儿的小朋友快快站到讲台上来，（全班拍手唱找朋友歌，直到站好）好，开始找朋友。 生1“清”：（按顺序）我是“清”，我的朋友在哪里？（师拍手） 生：在这里，在这里“清清清” 2．学词。 （1）师：大家还想玩游戏吗？（想）那我们去森林里的草地上玩游戏吧！看，草地上长满了什么？（蘑菇）这些蘑菇在雨点的滋润下，长的可爱极了。张老师把刚才学的字组成许多词藏在这些蘑菇里，看看谁的眼睛最亮，能把他们找到读准确。（出示蘑菇词卡，森林背景） 师：老师请7位同学上来采，采到的也要带大家读

6、一读。 生采。 生：请大家跟我读“数不清”。（全体跟读） （词：雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空中、回答、地方〈轻声音〉） 师：你们的眼睛可真亮呀，老师把字都藏在词里了，还能找到。学习写生字“方”。指导书空。老师范写。学生书写、教师巡视。简单评价、展示3．读文 （1）师：现在，我再把这些词藏在句子里，看你还能不能找到？请大家看课文，你能找到由“数不清、雨点儿、云彩、飘落”这些词组成的句子吗？（师摆蘑菇） 生读第一段。理解“数不清”。（雨点儿数不清、头发、星星）做“飘落”动作，体会动态美。 师：你读的即正确又通顺！谁还愿意给大家读一读这一句？ 生读1—2名。 （2）其中

7、一颗大雨点和小雨点在半空中遇见了，它们说了哪些悄悄话呢？在课文的第几段？ 生读第二、三、四段哪个蘑菇上的词藏在这些对话里？ 师：他的问句读得真好，哪一组同学愿意像他这样读一读。读的真不错，男女生来比一比谁读的好。 男女生分角色读，师生分角色读  （3）大小雨点儿去了不同的地方，那些地方有了什么变化呢？课文哪里写了变化？读第五自然段。师：你们可真是厉害的小侦察兵呀！眼睛可亮了。那我们来连贯地朗读一下全文。（生读） （四）总结今天我们很高兴认识了小雨点儿和大雨点儿，我们不仅识了字、学了词、还读了句子。下一节课我们再来继续学习写生字、有感情朗读课文。（五）