教学反思 张银.doc

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1、《珍珠鸟》一课一一教学反思每到公开课，老师们都冥思苦想，新颖的导入，自然的衔接，独特的方法这一节公开课上得异常精彩而热闹。然而，我们平常的语文课也像这样上吗？我们有这个精力和时间吗?在反复斟酌以后，我选择了《珍珠鸟》第一课时作为语文公开课的内容。我像平常一样的教学环节，简单而不新颖，但我思考了这样一个问题：语文教学，应该注重孩子对整篇文章的把握；应该交给孩子明确的目标，在自我阅读中体会和理解。语文课，我们经常能看到课堂上回答问题的就那十来个孩子，也经常能听到老师精彩而滔滔不绝的分析，但学生从这篇文章中学到了什么？我想

2、印象深刻的是那回答问题的孩子和老师自己。语文的学习，难道不应该注重培养学生的语感和独特的自我感悟吗？因此，我在设计教学环节时，切身从学生角度考虑，大胆地从以下方面尝试：一、从篇出发，让学生速读整篇文章，找出读不好的词语和句子，教师有针对性反复训练学生读准词语和句子，解决读音问题。二、再次速读整篇文章，文中写了几只珍珠鸟？哪几个段落写大鸟？哪几个段落写小鸟？文章应该怎样分段落，把握层次。三、又一次速读课文，你认为作者写这一篇文章的目的是什么？引导学生对文章中心的把握。篇的训练是为了让学生对文章有一个整体的把握。但上完课

3、以后，我反思自己的教学，学生在这一节课中，不能大声地放开读书,语感难以形成；初读文章时，学生对文章的初步感悟和体会没有及时记录下来，教师不能很好地了解学生对课文的理解程度；问题的设置不能过多，要就一个问题反复读，充分让学生在读中想，在读屮悟。总之，我认为语文教学，应该注重篇的教学，注重培养孩子有目的地读文，以读为语文教学的根。作者：张银二等奖