语文人教版五年级下册《杨氏之子》导学案》

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1、《杨氏之子》导学案店垭镇小学向常玮教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、学会六个生子，以及新词；3、能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术；4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。教学重难点：能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术。教学准备：多媒体课件导学流程：经典诵读：诵读《孔子名言》，并补充完整。1.言必行，------------。2.与朋友交，------------。3.知之为知之，------------。4.非淡泊无以明志，------------。5.书犹药也，------------。6.老吾老,以及人之老，------

2、-----。7.温故而知新，-----------。8.三人行，-----------。择其善者而从之，-----------。10、鸟之将死，---------；人之将死，----------。11、孔子曰：学而时习之，-----------？12、子曰：与朋友交，------------。6、学而不思则惘，------------。7.知之为知之，------------。创景导入：1．导入揭题。师：同学们，刚才我们积累的句子有什么特点？(都是文言文)，简介文言文。今天，我们就来学习一篇完整的文言文──杨氏之子（板书），齐读课题《杨氏之子》。2．解题：师：明白

3、题目的意思吗？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。子”的意思就是――姓杨人家的儿子。）3.你贵姓？也可以称为——氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。4．课文简介，介绍《世说新语》：今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。师：了解这本书吗？（自由读读：这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。《杨氏之子》是第二篇里的一个小故事。）(板书:刘义庆《世说新语》)。前置学习：1.读通课文，疏通词句。（1）初读课文，圈划生字词，注音并组词，在书上做好批注。（2）读古文和古诗一样，特别要注意停顿

4、，把课文读通顺，读流利。2.整体感知，理解词句，说一说课文讲了一个什么事？互学：小组交流：1.听老师范读课文，注意停顿。2.检查读课文情况(指名读，男女生读)。3.组内读课文，理解词句，说说课文讲了一件什么事？展示点拨：1.在读课文思考：杨氏之子的回答妙在哪里？画出巧妙应对的句子，写出自己的感受。2.四字成语夸夸杨氏之子。(让生填空)出口()对答()能说()伶牙()能言()口若()3.总结：机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。评学：巩固反馈：随堂检测：一、用“√”选择句子中加点字的正确读音。1.为(wéiwèi)设果

5、，果有杨梅。2.儿应(yīngyìng)声答曰。二、用“/”给下列句子划分朗读停顿。1.孔君平诣其父，父不在，乃呼而出。2.儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。三、用自己的话写出下列句子的意思。1.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。2.为设果，果有杨梅。拓展延伸：1.学了这个故事，你觉得杨氏子是一个什么样的孩子？你有什么收获？2.课外积累幽默小故事。机智妙语你来定：a.美国现代著名作家马克·吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮！”那位女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您！”马克·吐温说：“().”b.有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在

6、一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”歌德机智敏捷的歌德回答“()。”说完闪身让路，让批评家过去。