语文人教版五年级下册《杨氏之子》导学案.docx

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1、【人教版五年级下册学案】      主备人：何道福 编号：28 学习小组：课题：10、杨氏之子【学习目标】1、能借助注释、课外资料，理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙；2、有感情地朗读课文，背诵课文；【学习真情告白】1、借助“起航”中的训练题，自主预学。2、小组合作：①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在“智者的足迹”相应栏中。②准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确☆熟练☆ 超能力☆ 积极☆学习过程智者的足迹【起航】（独学、对学）1、生字词会读吗？检测一下吧！梁国 聪惠  诣  乃 曰  家禽2、文言文读熟了么？闯过以下四关

2、就算达标：①不添字 ②不掉字 ③不读错 ④不结巴读读课文的题目，说说你对题目的理解？ 3、这文言文表达了作者怎样的感情呢？和你的伙伴一起反复读上三遍之后，再好好想想。  【扬帆】（小组交流展示）自学展示一：有感情朗读。以下方式可供选用：1、比：比准确、比流利2、读:分读、齐读、表演读、花样读、     3、背诵： 自学展示二：知道文言文的意思 借助注释和工具书弄清文言文的意思；小组合作互学。小组汇报：全文的意思 自学展示三：知道文言文表达的情感。结合文言文的理解，想象文言文所叙述的事情，体会杨氏之子是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？你认为杨氏之子的回答妙在哪里？想象一下孔君平

3、听了孩子的话后，会说些什么？做些什么？  【把舵】1、和你的小组成员来场1分钟背诵这首文言文大赛吧！正确数量多的为胜。2、小组内互查对这文言文的理解。 《杨氏之子》导案一、激情导入，明确目标1、语言是一种工具，我们每天都要用语言与人交流，不知道你们发现没有，有些人很会说话，善于表达。第三单元中我们将去认识几个会说话的人。现在我们就一起去认识古代的一个孩子吧！2、齐读课题：10、杨氏之子1）说说你对题目的理解？（一户姓杨人家的孩子）2）听老师读一遍课文，你有什么感觉呢？（初步对文言文有个了解，是古文）3）大家一起回忆，对于文言文的学习，我们应该怎样去学习？（即学习古诗的办法：1、

4、多读，熟读成诵，读出感情；2、逐句理解，从而达到理解全文；3、理解作者所表达的思想感情。）（7分）二、自主合作学习1、现在同学们根据手中的学案进行自主合作学习。运用双色笔在学案上留下你的足迹。（8分）2、明确自学要求：1）浅读课文画出生字和不懂的字词；2）看注释，查字典，理解字意，想想句意；3）练读课文；三、小组展示汇报（20分）自学展示一：有感情朗读1、运用断读法，有感情地朗读课文。2、小组展示3、哪个小组给与点评点评。自学展示二：知文言文的意思1、你学会了哪些生字词呢？把这句话读一读。2、这篇文言文总共5句话，这5句话你是怎样理解的，你能跟我们交流一下吗？3、文言文的句子的

5、意思，你们都读懂了，谁愿意说说这篇文言文的全文意思呢？1）小组合作互学。2）小组汇报：全文的意思自学展示三：知文言文表达的情感1、结合文言文的理解，想象文言文所叙述的事情，体会杨氏之子是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？2、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？3、现在你还有什么问题吗？3、想象一下孔君平听了孩子的话后，会说些什么？做些什么？四、达标检测（5分）1、和你的小组成员来场1分钟背诵这首文言文大赛吧！正确数量多的为胜。2、小组内互查对这文言文的理解。3、小结：通过这节课，我们认识了聪慧的杨氏之子，通过他巧妙地回答，我们感受到说话是要讲究艺术的。板书设计：     杨氏之子孔君

6、平       杨梅   杨家果杨氏子       孔雀   孔家禽甚聪惠（智慧）