在学习中提升在反思中成长

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1、在学习中提升在反思中成长今年的学习研修我观看了三节优课，分别是《挑战一分钟》《运球乐》《线条的旅行》，感谢省平台提供了这么好的机会，领略到三位教师的课堂风采和教育智慧，使我受益匪浅，感悟良多，现就自己的儿点体会与大家分享。一、以游戏为主线，让幼儿在玩中学，学中做，做中悟。以游戏为基本活动，就是创造符合幼儿园孩子的身心发展的特点的幼儿园生活，把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，让孩子在玩中学，在学中玩，帮助幼儿认识、了解生活，获取知识。充分认识、提升游对幼儿的成长与发展的独特价值和总义，使幼儿得到全面发展。《挑战一分钟》

2、这个活动中，老师设计了游戏金鸡独立，让幼儿感受一分钟的漫长。在游戏中去感受一分钟，认识一分钟的概念，注重儿童的过程体验，这是唤起儿童主体意识的核心，是引导儿童积极的情感态度和学会学习的关键。然后又设计了闯关游戏，挑战一分钟,体验时间的紧迫感。这个活动通过游戏引导幼儿参与尝试，支持、鼓励幼儿大胆交流与讨论、发表自己的见解，幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围，真正做到让幼儿成为活动的主人。《运球乐》将游戏活动贯穿活动始终，让幼儿在游戏中自主探索,尝试，交流。从而获得经验的提升。《线条的旅行》以游戏导入，激发了幼儿创作

3、的激情和想象创作欲望。调皮的线条小精灵一直在抓住幼儿的兴趣点和注意力，大胆发挥想象力，创作出不同的作品。《指南》中建议：提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。这也符合对大班艺术发展的目标要求。一根普通的线条在生活中随处可见，这也是孩子们所熟知的绘画元素，但随意勾画的线条却变成了各种奇妙的事物，这强烈的激发了孩了们创作的欲望。大班的孩子已经能够尝试运用多种材料或者表现手法表达自己的感受，但对于画面的创作和想象还有一定的局限性。本次活动教师通过创设游戏情境，让幼儿自由创作，并通过对

4、线条的自由创作、想象、添画进行表征，从而激发幼儿的创造力、想象力。二、以幼儿为主体，以教师为主导的教学理念。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。这-:名都能遵循以幼儿为主体，教师为主导的理念进行教学活动。三、信息化的教育手段得到了广泛而又恰当的应用。随着社会的发展，科学而有效地使用现代信息技术与幼儿园课程相融合，充分发挥网络和多媒体技术在幼儿园教育教学中的作用，才能使信息技术真正发挥促进教育现代化的积极作用。三名教师

5、都能有效地把多媒体辅助教学整合于教学之中，使得各种资源更加丰富，教育渠道更加多种多样，教育方式更显得活泼和有效。信息化教学提升了教师职业的技术含量和专业化程度。四、教学策略得当，活动内容设计体现由易到难的层次性。教师设计活动思路很清晰，做到层层递进，整个活动过程体现个别与全体，动与静的结合。幼儿的学习常规较好，能认真听课，用心回答问题，做到活而不乱。教师在活动过程中能注意到很多细节方面,如坐姿、活动的要求、随机教育等。师幼有效互动让活动更完美。活动过程中能够思考孩了的个体差异，能够依据孩了的不同水平提高不同的操作材料，

6、孩子能选取适宜自己的操作材料，为每个孩子的发展带给了平台，使孩子能够获得成功。通过这次研修，我学到了很多，同时也反思了很多，正所谓在学习中提升，在反思中成长。三位名师扎实深厚的教学基本功，驾驭、调控课堂的潜力，亲切大方的教态，灵活机智的教学，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我会在以后的工作中对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，转变教育理念,使自己的业务水平再上新台阶。