学习中提升 反思中成长

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1、学习中提升反思中成长纳雍县雍熙一小吴贤刚参加杨兴文名师工作室跟岗学习近两年了，通过这两年的学习，让我感受颇深的就是两个词，即：学习和反思，只有不断地学习新知识，更新教学观念，才让自己的知识更加丰富；不断地反思自己的教学，明白自己的成功与不足，让自己的教学更有声有色。现结合自身实际，谈谈自己的一些浅见。一、教师要加强学习，不断丰富自己的知识结构面对当前的信息化时代，经济快速发展、社会日益多元、各种新知识不断涌现，作为一名教师，必须具备扎实的学识，努力提升自身的学识魅力，这样才能满足学生绵延不绝的求知欲，促进学生的学习发展和自身的专业成长。苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的教师应

2、当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。”“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”教育家马卡连柯也说：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅老师的不学无术。”可见，拥有扎实的专业功底对教师站稳讲台是多么的重要。陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这就要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。过去常说：“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”如今，时代发展了，社会进步了，“一桶水”已远远不能激起受到信息浪潮冲击的学生的兴趣。现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。并且是一潭“

3、活水”，教师需要与时俱进，不断汲取新知识，更新自己的知识结构，积极适应新的挑战，追求卓越。一位好的老师不但要掌握本学科的基础理论和专业知识，还须具备多方面的知识和技能。这样才能真正的掌握教材、才能在课堂上真正的吸引学生，成为一个有魅力的教师。二、学习先进的教育教学理念先进的教育教学理念是我们提升自己专业素养的奠基石。教师要不断地更新教育教学观念，为自己的教学注入新的动力。我们知道：新世纪呼唤素质教育，呼唤新型人才。素质教育的核心是创新教育，创新教育的前提是人本教育，亦既“以人为本”，尊重人的个性发展，尊重人的首创精神。因而树立“以人为本”的教学理念改进课堂教学，培养和发展学生

4、能力，就已成为每一位教育工作者义不容辞的责任。为此，作为一名教育工作者，应该学习先进的教育教学理念，支撑我们的教学活动。现与大家分享摘录的教育方面的一些经典语句：“25教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。”“过去的课堂教学，教师是主角，学生是配角；现在的课堂教学，学生应该是主角，教师是配角。”“教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是‘表现机会’和‘思考时间’。”“一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越

5、过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要：以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。”“教师的表扬或鼓励，对有些学生而言是‘锦上添花’，对有些学生而言则是‘雪中送炭’。相比之下，教师应该更多一些‘雪中送炭’。”三、从阅读中提升自己　　首先，读书完善教师知识结构，满足现代教育的需求。读书是教师专业成长的有效途径，教师的知识是通过广博的阅读获得的。因此，教师必须广泛阅读，博览群书、兼收并蓄，才能支撑起教师所必须的知识，才能建构起合理的知识结构以满足现代教育的需求。其次，与经典为友，是成为一个有思想的

6、教师的重要途径。教师应多读一些代表人类精神文明境界的经典著作。与经典为友，就是与人类的崇高精神对话，它可以给教师以深厚的文化底蕴、高品位的人文修养和艺术美感，形成饱有学识的智者气质。再次，读一些有关教育理论的书籍。比如苏霍姆林斯基《给教师的建议》、《学生的精神世界》、《教育的艺术——霍姆林斯基100教育案例评析》、《陶行知教育名篇》；坎贝尔的《多元智能教学策略----发现每个孩子的天赋》、、《小学语文老师》等。四、向同事学习，是专业发展的捷径善于向同事学习，是教师专业成长的良方，也是教师专业发展的捷径。每个人都有各自的特别之处和独到见解，尤其是许多优秀教师，他们都经过了一段时

7、间实践的磨练，也有着不一样的教学经历，我们要主动向他们学习，首先要主动走进他们的课堂，去感悟他们对教材的处理方法，借鉴他们好的课堂教学方式，还25可以通过对照自己课堂来审视教学行为的科学性与先进性；其次要时常和同事交流，在交流的过程中，你可以慢慢跨越教学实践中遇到的挑战，你可以吸取到别人的教学智慧并融入你的工作过程之中，你更可以在交流的过程中找到解决问题的对策和办法。最后要敢于暴露自己的不足，请同事走进你的课堂，请同事来听评自己的课，看看自己的教学存在哪些问题，有哪些优点，收获面对面的指导和帮助。五、抓