实践四合一教学模式,走轻负高效课堂改革之路

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1、实践“四合一”教学模式，走轻负高效课堂改革之路一一《角》课堂实录及评析主讲人：武穴市实验中学陈东平评析人：武穴市实验中学熊国安一、创境激趣师：同学们，你们喜欢足球吗？生：喜欢！师：那么，请看大屏幕（放幻灯片）：在罚球射门时，球员站在什么位置才是最佳的射门位置呢?夜晚探照灯扫来扫去，非常好看，那么怎样描述探照灯所扫过的范围呢?我们在看书时，怎样判断口己的坐姿是否正确呢？生：（只言片语，说不淸楚）……师：（微笑）要冋答这些问题，离不开与角有关的知识，既然如此，那么，从这节课开始，我们就一起来学习角吧！（板书课题）点评：这种课堂导入的方式，从学生非常感兴趣的足球运动切入，

2、让学生在开课伊始就能感到数学课堂的新鲜感和吸引力，让学生体验到数学学习与实际生活的联系，激发了学生的求知欲。二、自学指导师：下面请同学们先阅读课本P136,然后完成《教学练案》"自学指导”部分学生活动：带着“自学指导”部分四个问题阅读教材，然后完成“自学指导”部分填空，可以相互讨论。（教师巡视，纠错、引导。）点评：给出明确的自学指导和自学提纲，让学生通过自学掌握基础知识，并从中充分体会主动获得知识的成就感和喜悦感。三、探究交流探究1、角的概念师：同学们在小学时对角已有认识，结合刚才的自学，大家知道角的一边是一个什么图形吗？生：射线。师：那么你能给角下个定义吗？生：有

3、公共端点的两条射线组成的图形叫做角。师：很好。那么什么是角的顶点，什么是角的两边呢？牛•：这个公共端点叫角的顶点，这两条射线叫角的两边。（教师画角，标上角的顶点和角的两边。）探究2、角的表示方法师：我们知道了角，那么如何来表示角呢？请同学们看大屏幕，结合刚才的自学，完成表格。角的表示方法图标记法适用范围注意事项用三个人写字母表ZBOA或ZAOB任何角A^B可互换位置，顶点O必须写在中间用一个大写字母表示当以0为顶点的角只有.个时若以0为顶点的角有OA个时不能用用或表示上当一个角的内部没有—角时必须在靠近顶点处加上并注上或或（学生迅速完成表格，举手很积极）点评：以表格

4、的形式呈现角的三种不同表示形式，对比鲜明，分解了知识点，使学生易于理解和掌握。师：下面我们来看一道习题：（幻灯片显示）〈反馈练习〉如图1,（1）用三个大写字母表示：ZQ可以表示为,Z0可以表示为•（2）ZBOC可以记作Z0吗？生1：Za可以表示为ZBOA或ZAOB。生2：Z0可以表示为ZDOC或ZCOD。牛.3：ZBOC不可以记作Z0,因为以0为顶点的角有若干个。如果用Z0来表示的话，就不知道表示的是哪个角师：好。从这道题我们可以看岀用哪种角的表示方法比较妤?为什么？生：尽量用第三种角的表示方法，因为这种方法书写快捷，找角容易.师：说的好。点评：通过针对性的练习，让

5、学生更加深了对角的定义和表示方法的掌握，突破了难点。探究3、角的旋转定义师：同学们，前面我们给角下过定义，是在静止的情况下，观察角是由怎样的两条射线组成的.下面，我们从运动的观点观察一下角的形成•请看大屏幕：（fflFlash动画演示角的形成，如图2所示・）师：哪位同学用语言来叙述一下角的形成？生：角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形。师：不错。那么什么是角的始边和终边呢？生：起始位置的射线OA是角的始边，终止位置射线OB是角的终边。点评：多媒体教学手段的运用，直观演示了角的形成过程，加深了学生对角的图2认识和理解，也为下一步学习平角、周角概念作了铺垫。

6、探究4.平角、周角的概念师：角可以看成是一射线绕其端点旋转所形成的图形.那么，旋转时射线0B与射线0A有哪些特殊的位置关系呢？先看大屏幕:（教师边电脑演示边不失时机地提问）师：此时，射线0B与射线0A是什么位置关系？生（齐声）：垂直。师：形成什么角？生（齐声）：直角。师：此时，射线OB与射线OA是什么位置关系？形成什么角？（如图3）牛.（齐声）：在一条直线上。形成平角。师：哪位同学来叙述下平角是如何形成的？生：射线0A绕点0旋转，终止位置0B和起始位置0A成一条直线时，所成的角叫平角。师：继续旋转，此时，射线0B与射线0A又是什么位置关系？形成什么角？（如图3）生（

7、齐声）：重合。形成周角。师：老师再请一位同学来叙述下周角是如何形成的？（大多数同学都举于了，教师特意点了一个没举手的学生回答。）师：这位同学请说一下，说错了不要紧，大家掌声鼓励下。生（脸红起来了，终于慢慢地站起来了，小心翼翼地回答）：终止位置0B和起始位置0A重合时，所成的角叫做周角。师：大家说这位同学说的好不好？牛.（齐声）：好！（此时，课堂气氛活跃起来，很多同学而带笑容，有的在下面小声说点什么。刚才那位同学好像全身放松了许多，也很开心了。）师：从刚才电脑的演示，我们可以看出1个平角等于多少个宜角？生（齐声）:2个。师：1个周角等于多少个平角？生（齐声）:2个