完善教研体系打造专业队伍

《完善教研体系打造专业队伍》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、完善教研体系打造专业队伍篇首语建立一支高素质、创新型的教学管理者、教师队伍”是区域教育质量的坚实保障。教学硏究”是提高教师专业素养的最重要途径。完善的教研体系能让一名并不是特别优秀的老师同样教好学生,而学科教硏组是集教学、科硏、管理于一体的重要组织和基本单位”也是最为关键的教研体系。教硏组建设直接关系到学校学科建设和教师专业发展,关系到学校教学质量和课程改革。▲教硏鏑读目前尤其是农村学校，有大批青年教师（包括职初教师）任职教研组长，教研领导经验不足是这一批组长面对的最大问题。因此，急需对教研组长的角色定位和必备意识进行研究，研发教研

2、组长学科领导力的指标体系，提升教研组长的学科领导力，充分发挥教研组长在学科教研活动中的领导作用，确保校木研修的有效开展。宙于教研组制度是我国特有的教育现象，所以国外对于此类的相关研究较少。我国针对教研组、教研组长的研究主要是关于学科课改的内容以及作为学科带头人的培训，而针对“领导与管理”的培训欠缺，这也容易使人认为教研组长只耍教学水平高即可，而忽视了其管理方面的职能。教研组长作为学科教研组的核心和权威,其学科领导力的高低，直接关系到教研组建设的效能。发挥优秀教研组、优秀教研组长的示范、辐射功能，是保证新课程理念与教学实践有机结合，促

3、使课改向纵深发展的有效途径。2010年起，奉贤区教育学院教育研究中心以《区域教研组建设与评价的实践研究》项冃为引领开展学校教研组建设研究。特色评ft奉贤区教育学院教育研究中心nwwif资漫共•歹•赏电三翌HilHflW直方舉W4>20i6T»MZT«JliCTK»史患想品4.址台・VJ0小字黄逊ffiS20诵字鼻■一事费小界英宙fft8三级載研组示范1优秀11合絹urn小事•文实总申竽和中WRM小馭H祈小于MBS小亨计划总结计划Ias<方$$»万案I須R2016厚初中毀寧鞋＜

4、英最2016*年彖一寧1WH»送幼方密关邊审主字习00b

5、tg文■制擁■亿長Fa药第合附中興圭于生孚习径05・A越辺妙人“文请去教学资週教学设计II专（告I踝件课例*摩■孑仗計州送耐齐录20161212?£方密一吉d中竽H寧钳门M用文享■HAflIS*taW»ggyggfaa于主在尺咒中珂册忆w—jwtfg软学论文I以《奉贤区合格、优秀、示范教研组评选方案》等文件为指导，构建区域教研组建设信息化平台，对全区八帀多个教研组展开评估。以发展性评价促进教研组建设，为学科间、学校间相互学习、共享经验提供平台。之后依托市课题《基于提升区域中小学教研组长学科领导力的评估指标研发与行动研究》继续纵深推进

6、，从明确教研组职责使命、拓宽教研组建设视野、找准教研组建设方向、打造教研组建设高度、助推教研组建设等方面，借助“开展有效教研，促进主动学习”、“立足校木开放互动有效教研”等区教学节专题平台，引领区域学校聚焦提升教研组长学科领导力，推动区域学科教研组建设。一个好的教研组长既能带出一个优秀的教研组，又是教研活动顺利开展的重要条件。教研组长是专业发展示范者、引领者，又是教研活动组织者、领导者。专业引领者角色是组长通过学科专业方面的影响力，为教师提供支持帮助、促进教师专业成长；组织领导者角色是组长作为负责人，实现组织目标、保障教研活动有序运

7、转。研发教研组长学科领导力的评估指标体系，有助于明确教研组长在教研组建设中的学科领导角色意识。教研组长学科领导力的研究可以依托与专家互动、主题教研活动研讨等工作平台，共思困惑、共享经验、共谋发展，形成学习理论、研究策略、创新实践的管理氛国。发掘教研组长学科领导潜能，发挥“学科领导”作用，从而促使他们主动适应课程改革对教研组建设的要求，可以有效凸显教研组建设在促进学校内涵发展、促进教师专业发展等方面的重要意义和价值。课程教学改革面临种种困难需要突破，这就更需要教研部门发挥改革先锋和智力支持的作用，为各级学校打造一支工作作风扎实、专业水

8、平过硬的学科教研组长队伍，让教研组成为提高教师课程执行力的最有效组织，助推区域教育实现“均衡走向优质”的目标。