初二语文寒假讲义11

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1、东方龙学校初二语文作文训练一叙事方法初中生作文最大的难点就是叙事水平较差,存在的主要问题是选材不够典型、叙事思路不够清晰条理、语言表现力差。针对这些问题,写作时应注意这么几个方面:一是选材要打破思维定势,以达到吸引注意力,引发思考,直至震撼人心的效果。二是文章一定要有一条清晰的情感线索,并且注意铺垫和照应,尤其是过渡一定要自然、协调。三是叙事语言一定要简洁明了,就像清澈的小溪一般。同时强化细节描写,特别是动作、场景的描写。此外要注意叙事的重心一定放在最能表现中心和情感的部分,事件的背景不要过于繁琐,要尽量简化。范文品读一:永远的内疚人有时很奇怪,或许他干

2、过很多的坏事犯过很多的错误他却一点也不记得;而一件很小的很算不了什么的事却可以让他萦绕于心,永远地感到内疚。我便有很强烈的这种感受。说起來那的确是一件很小的事,而且那时我才十二三岁,可是它却折磨了我许多年,像一块石头压在心里,想起来便觉得沉重。大约是我读小学六年级的时候,我们最喜欢的一个姓丁的女教师突然调走了,换上了一个姓田的男老师。田老师乂矮乂胖,脸上没有一根胡子,眼睛又是出奇的小,简直与英俊潇洒无缘。与漂亮苗条的丁老师相比,实在令人看不顺眼,这一下子引起女生的愤怒,竟众志成城地对田老师采取了抵抗态度。然而在丁老师交班之时,曾单独将我作为班主席介绍给了

3、[□老师,田老师找我了解了一些班上情况,大约我谈的很有条理,田老师对我很满意。头一天上课他便夸了我儿句。这一下竟使我陷入一种难堪的局面:我被敌视田老师的女生们孤立起来了。很不自在,感到孤独的滋味很难受,于是决定和我的同学们站在一起。我也开始与田老师为敌,和我的同学比,甚至有过之而无不及,为此很快成为学生领袖之一。田老师先是莫名其妙,后则失望无比。而我却因重新获得同学拥戴而兴奋不已。我们决定集体罢课,只要是m老师的课就全体到操场去做游戏。时值文革期间,老师已无力管教学生,只能听之任之。田老师的愤怒和焦急溢于言表,可我们却毫不理睬。有一天我们决定耍一耍田老师

4、,这个主意是我出的。我说,等田老师一露面,我们便拥进教室,他以为我们是进教室上课了,心里一定很高兴,但我们进教室后马上从窗户翻出去,让他空欢喜--场。我的主意得到大家一致的赞同,于是我们照此实施了。那天,当我们所有的女生一窝蜂地跑进教室又一窝蜂地翻越窗子时,男生们不知道我们究竟耍干什么,只是一旁起哄,如同助威。田老师远远看见我们进了教室,果然欢喜异常,然而当他走到教室门口时,脸色却骤然大变,他身体晃了一晃,仿佛是晕眩,手上的粉笔盒从备课本上滑下,粉笔“哗啦啦”撒了一地。那时的我们正在窗外偷看,许多女孩发出嘻嘻的笑声,然后一哄而去。我离开的最晚,我被田老师

5、的表情所震动。大约便是那一天,有一个画面就永远嵌在我脑子里:那是一个胖胖的大人呆立着赛出一副失魂落魄的神情。从那时,一种对田老师的内疚就一直纠缠着我,我自责过很多也自慰过很多,可我仍然摆脱不了这种纠缠。我很想找田老师去认错,让他骂我一顿以便得以解脱,可是有人告诉我,说出老师已经死了。这件事使我常常想,人不能图一时之快去伤害别人,否则,更加深刻地伤害的只能是自己。范文分析:本文选材最大的优点就是“真实”情感的体验。敞开心扉才会有感染力。思路清晰明了,事件线索是“我作弄田老师”;情感线索是“内疚”。语言上注重动作、神态的场景描写,给人留下深刻的印象,并且达到

6、震撼人心的效果。范文品读二:孩子,请系好鞋带那时,我还在读初一。学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到來。记得那年的游园活动特别热闹,游戏很简单,似乎所有的人都能中奖,所以奖品很快就剩得不多了。我终于也挣得了一张票,便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人,每个人都希望得到最后几份奖品,我也不甘示弱往前挤。高高的窗台,狭小的窗口,发奖的人根本看不见领奖人的脸,只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票,再递给奖品。突然间,我感觉手心沉甸甸的,是一份奖品!还來不及高兴,旋即又感到手里轻飘飘的了一一奖品被别人抢了!我忙抬起头四下搜寻,只见身旁一个大男孩正在冲我

7、得意地笑。我冲他喊道:“把奖品还给我”他边走边嚷:“每个人都有奖票,谁能抢到就是谁的,凭什么还给你!”我拽住他的衣角,近乎哀求:“我先拿到的,给我吧。”他猛地推开我,没想到竟把我翹超在地,他一溜烟跑掉了。从地上爬起来,我再也忍不住委屈,大哭起來。我边哭边走向办公区,这时我本能地想到了母亲,她是这所学校极有权威的老师,她一定能帮我!母亲听我哭哭啼啼叙述完一切,沉默了半响才说:“孩子,先系好你的鞋带吧。”我低头一看,真的,鞋带不知在什么时候已松开了。我迅速系好鞋带,然后期待母亲帮我要冋奖品,没想她却平静地说:“走吧,我们冋家……”这件事早己过去,我始终没能要

8、回那份本该属于我的奖品,为此,心里不止一次埋怨过母亲。然而,随着渐渐长大,十多年

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