五年级上册音乐1单元

《五年级上册音乐1单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、XX区小学音乐2014~2015学年度第一学期第一单元快乐Z/S杯课时安排3课时第一课时教学内容唱：《快乐的嚓嚓嚓》认：#升记号；二拍子指挥图示教学目标1.用自然、有弹性的声咅，有表情的演唱歌曲《快乐嚓嚓嚓》，准确表达旋律的热烈情感。2.认识“升记号”；唱准临时变化咅；学会二拍子指挥图式。3.结合身体动作感受咅乐多次出现的跳咅以及临吋变化咅。教学重、难点重点：学习演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。难点：唱准临时变化音,如“5-#4”、“6-#5”的小二度进行,还有“#4・3”的大二度进行。教学准备多媒体课件、钢琴教学过程主备复备一、组织教学与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的冃标

2、，引导学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。找回师生共同的记忆一一校园集体舞，师生一起开心的跳起來吧！二、导入新课师生同跳集体舞。（通过跳集体舞既让学生体验了音乐活动的乐趣，又熟悉了新歌的旋律。）一一引入新歌《快乐嚓嚓嚓》三、感受体验1.《快乐嚓嚓嚓》（1）教师有感情的范唱歌曲。（2）找岀典型节奏并拍一拍。（可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。）（如：切分节奏或附点节奏等）教学过程主备复备2/4XXXIXXXX

3、2/4X.XXXIXXXX

4、(3)师带领学生唱歌谱。注意：临时变化音处讣学生多听琴进行模唱，待唱会后再介

5、绍升记号。难点突破：为了让学生加深印彖，教师可弹奏两遍旋律，第一遍加升记号，第二遍不加升记号，进行听辨。

6、(4)听录咅范唱。选几个同学观察其2他同学听到歌曲后的体态动作，从Vz*而导入二拍了指挥图示。12.二拍子指挥图示。(1)学生了解二拍子及划拍顺序。(2)按指挥图式划拍并加入歌词演唱歌曲。演唱吋请注意：初唱吋轻声，关注咅准。3.为歌曲“锦上添花”。(1)简要介绍跳音记号，体会用弹性的声音表现跳音记号。(理解表情记号在歌曲中的作用就像一盘菜中的调味品，让歌曲变得生动有滋味儿)(2)巩固师生接龙，学生跟唱前半部分，老师跟唱后半部分，第二遍交换。(注意变化音和附点节奏的唱法)四、拓展延伸体

7、验“升记号”(1)弹奏音阶，出示图谱，柯达伊手势.、二引导学工发现图谱_直玄為卷与咅阶之间的联禺费费支系，并且尝试根据总呂苣■■■■■图谱用肢体来感受音乐。(2)教师讲解#,并且在琴上分别弹奏115#及本位咅，对比听辨，并让学生分别唱一唱4和#4。(升高音紧贴本位音，只要控制好音量，唱好无难度)(3)播放《快乐的嚓嚓嚓》，打二拍子指挥，在唱到#4时，用轻声且弹性的声音演唱。五、课堂小结在《快乐的嚓嚓嚓》音乐声中结束本节课。教学反思教学建议在感受本位音和升高音的音高关系的时候，也可以选择学生到钢琴前去分别弹奏这2个音，提高学习的积极性，缓解枯燥抽象的乐理知识带给课堂的消极情绪；还可以出示这

8、2个音在钢琴键盘上的位置，辅助学生从视觉上认识#。XX区小学音乐2014~2015学年度第一学期第一单元快乐第二课时1.听：《赤足走在田境上》教学内容教学目标教学重、难点2.唱：《校园的早晨》3.认：认识“D.C.”、“Fine”等记号。4.拓展：了解校园歌曲，唱唱学校的校歌。1.用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。2.欣赏歌曲《赤足走在皿顷上》，感受无伴奏合唱的意境。3.了解校园歌曲的意义及更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。重点：学习歌曲《校园的早晨》难点：1.学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切

9、分节奏的掌握2.“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。教学准备多媒体课件、钢琴、校园照片、校歌主备一、组织教学分享4岁小女生演唱《兰花草》的视频片段，学生根据歌曲自己设计律动，并且能迅速投入到音乐的氛I詞中。教学过程二、导入1.欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。（多媒体出示）提问：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？（说出自己看了照片后内心的感受，或者让你想起了哪些人或事）2.有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》。脑海里想着学校的景色，听老师来唱一唱三、感受体验1.新授《校园的早晨》（1）教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说

10、歌曲的情绪。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）（2）多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序（3）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反教学过程主备复备复记号”和“省略跨越记号”。（4）学唱歌曲a.跟随琴慢速轻唱A段（不要急于提醒注意歌曲中的重难点，给学生自己体验的空间）b.分别处理歌曲中声断气连和前半拍休止部分△歌词中“沿”后面的休止符怎样唱更科学？换气还是声断气连？（教师示范两种唱法，请学生分辨，并能准确地唱