回归生活空间,应用数学

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1、初中数学与其他学科一样，都是从生活当中提炼出来，最终应用于生活当中的学科。在生活当中，和数学有关的知识数不胜数，数学能应用于生活的地方也是如此，系统的学习数学目的就是用来解决生活中岀现的数学问题，服务于生活。初中数学因为学习的知识更适用于学生的日常生活，所以初中数学教学的生活化是极有必要的，通过生活化的教学方式让学生能够更好的理解初中数学这门学科，从而更有效率的提高学生的知识量。一、当前初中数学教育中的问题1、意识不到数学生活化的意义在传统的初中数学教学当中，很多老师的教学方式都是较为传统的，先是在课堂中对知识进行讲解，然后就是大量习题的练习，使数学这一培养学生逻辑思维能力和想象力

2、的学科，变得极为枯燥乏味，而学生在进行学习的时候，课堂中埋头记笔记，课外大量习题的压力也让学生喘不过气来，更是完全体会不到初中数学这门学科的乐趣所在，更不要提学生对这门学科有着多么浓厚的学习兴趣了。在新课改理念的背景下，初中数学的教学本来会迎来极大的改变，通过教学理念的改变让学生对初中数学这门学科产生浓厚的学习兴趣，甚至是爱上初中数学这门学科，借此来提高初中数学的教学效率和学生的学习成绩。然而在现实当中，很多老师因为受到传统教育理念的影响，教学方式I古I化，即使是受到新理念的影响，也依然会选择较为“顺手”的传统教学方式，毕竟传统的教学方式经历了那么多年的验证，对于提高学生的成绩来说

3、还是有着足够的帮助的。对于老师而言，只要学生的成绩能够得到提高就是得到了肯定，却忘了学生本应当是从自己那里学到学习的方式，而不是一味的死读书变成一个书呆子。2、老?？的个人能力需要得到提高初中数学教学在学生的求学路上，属于一个过度阶段，所以老师往往会觉得自己的能力足以教会学生知识就够了，而放弃了个人能力的提升，或许会有很多老师去想方设法的提高自己的职称等级，可这种提升对于教学而言，帮助却是寥寥无几的。在传统的初中数学教学当中，很多老师习惯性的以自己的视角去看待教学问题，却忘了初中生因为年龄的关系，他们的思考方式与成人是有所不同的，以成人的角度去研究如何能够让学生更好的接受教育，非但

4、不能真正的帮到学生，反而会给学生带来很多的困扰。所以为了提高初中生对于初中初中数学这门学科的兴趣，就应当换位思考从初中生的视角去看待问题，去考虑怎么做才能更合理的将初中数学生活化，数学知识生活化。二、初中数学教学生活化的具体实施1、兴趣的培养是第一要素众所周知的是，兴趣是最好的老师，在日常教学当中，学生带着浓厚的学习兴趣去进行学习吋，和没有学习兴趣的学生想比，在看待初中数学这门知识的“眼神”都是不一样的。对初中数学这门学科有着浓厚兴趣的学生来说，看待知识就如同是一个吃货看到了一顿饕餐盛宴一样无法自拔，自然而然的在学习时就能够感受到知识所带来的快乐，津津有味的学习；而对于没有学习兴趣

5、的学生而言，知识就好像是一杯白开水，哪怕有无数人在告诉他对自己是好的，也依然不想去喝这杯白开水，硬逼着喝了下去的确是对学生有所帮助，但是却会让学生产生排斥初中顺序这门学科，久而久之甚至产生厌学的心态。初中数学生活化教学的最大好处就在于，因为日常生活对于学生来说是不陌生的，他们能够更直观的去从生活化的初中数学教学当中理解数学知识，从而让学生能够更轻松、愉快的获取数学知识，继而提高学生对于初中数学这门学科的学习兴趣。2、用身边的事物做为引导在初中数学教学当中，通过将学生身边的事物带入到课堂中，用这些事物来引出新的教学内容，使教学内容和日常生活相结合，使得初中数学这门较为抽象的学科变得更

6、为形象，让学生能够更直观的了解，自然而然的就能提高学生的学习效率。在教学当中，通过测量教师的长、宽高来计算教室的表面积，又或者是教室中的课桌、板凳其他事物，都对学生了解初中数学几何方面有着一定的帮助；又或者是让学生在日常生活中去观察身边的事物，去应用数学知识去对身边的事物进行计算，让学生感受探索知识的乐趣和获取知识的乐趣；再或者是让学生将数学知识应用到日常生活当中，例如板凳如果坏了，想要修好并让其更牢固，就需要应用到三角形的稳定性来对板凳进行加固，让学生体会到知识的无穷妙用，继而提高学生的求知欲。3、让学生在生活中自主学习教育的本质意义应当是让学生学会学习，拥有属于自己的学习技巧，

7、而不是单纯一股脑的将知识塞到学生的脑子里，所以在日常的初中数学教育当中，老师应当鼓励学生在日常生活中进行自主学习，通过生活化数学教学的理念，让学生学会如何在生活中利用身边的事物去加强对知识的理解，亦或者是在生活中积累和数学有关的问题，让老师给予一定的引导，最终解决问题。这种方式既能让学生在一个没有压力的环境中去学习和巩固知识，又能培养学生自主学习的能力，也能让学生学会如何独立的找出问题并解答问题，使学生在初中数学的教育中能够得到全方面的发展，最终提高学生的逻辑思维能力