教育部参赛醉翁亭记郑玲玲

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1、教育部参赛—《醉翁亭记》—郑玲玲面向学生：■中学□小学学科：语文（宋）欧阳修醉翁亭记【学习目标】1、朗读课文，积累文言词语。2、译读，疏通文意。3、理解本文写景抒情的特点，掌握全文的脉络并学会写景叙事和抒情相结合的写法。【重点难点】感受作者对美好自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情于景、情景交融的写法。欧阳修（1007—1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一　　　　　　　居士，吉州永丰（今江西永丰）　　　　　　　人，北宋文学家、史学家。死　　　　　　　后谥“文忠”，世称“欧阳文忠　　　　　　　公”。欧阳修领

2、导了北宋诗文革　　　　　　　新运动，散文创作成就最大，　　　　　　　也擅长诗词。他在史学方面也很有成就，参与修撰《新唐书》，自撰《新五代史》，有《欧阳文忠公集》传世。六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”——欧阳修《六一居士传》六一居士的由来听读课文，感知全文。一、读准字音。二、翻译文

3、章。环滁林壑蔚蓝琅琊潺潺酿酒辄醉晦暝chúhèwèilángchánniàngzhéhuìmíng伛偻佝偻携清洌凛冽山肴野蔌觥筹翳yǔlǚgōulóuxiélièlièyáosùgōngyì林壑尤美：壑，山谷。尤，尤其，特别。山行六七里：山行，沿山而行。名之者谁：名：取名、命名饮少辄醉：辄，就。故自号曰醉翁：自号，自己取号。至于：连词，多用于句子开头，承接上文，表示另提一事。临溪而渔：临，到；渔，钓鱼，捕鱼。泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。洌，水清。已而夕阳在山：已而，过了一会儿，不久。乐

4、其乐：第一个“乐”，动词，以……为乐；第二个“乐”，名词，乐趣。翻译课文，注意下列课文中没有注解的词语。一词多义①云归而岩穴暝归：②太守归而宾客从也③微斯人，吾谁与归？①山水之乐乐：②人知从太守游而乐③不知太守之乐其乐也聚拢，归集回家归依乐趣，名词欢乐，动词前为“以……为乐”；后为“乐趣”①蔚然而深秀者　　秀：　　②佳木秀而繁阴①太守自谓谓：　　②太守谓谁秀丽，形容词发荣滋长，动词称谓是，为①太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年　　　　又最高。　　　　②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝　　　　而：　③朝而往，暮而归

5、　　　　　　　④溪深而鱼肥　　　　　　　　⑤禽鸟知山林之乐，而不知人之乐“而”表示递进关系，而且。“而”表示承接关系，可不译。“而”表示修饰关系，可不译。“而”表示并列关系，可不译。“而”表示转折关系，却。醉？“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，纵情林木，醉意山水，这是作者的真意。他的“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。乐？山水之乐四时之乐游人之乐宴酣之乐禽鸟之乐太守之！你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？滁人欢乐情形全是从太守眼中看出的。“滁人游

6、”有歌声和呼应声，有老人和孩子，百姓兴高采烈出游，可见他们生活安定富足，这是与太守的励精图治有直接关系的。太守是为此而乐。能与民同乐，也是他的政治理想。作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，纵情林木，醉意山水，这是作者的真意。他的“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在于“乐民之乐也”（与民同乐）。宋仁宗庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。欧

7、阳修因上书为他们辩护，也被贬职为滁州知州。“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。欧阳修以宽和仁爱之心“与民同乐”，体现了儒家的传统思想。所以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在乎“与民同乐”。中心思想全文以“乐”字为线索，通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐，表现了作者寄情山水、与民同乐的旷达情怀。本文成语【觥筹交错】酒器和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。【峰回路转】①谓山势曲折，道路随之迂回。②今常以喻事情经历曲折后，出现新的转机。【醉翁之意不在酒】后用以比喻本意不在此，而在别的方面。【水落石出】本指水位下

8、降后石头显露出来。后用以比喻事物真相完全显露。【山肴野蔌】野味和蔬菜。背诵指导1、环滁皆山→琅琊也→酿泉也→醉翁亭也→作亭者→名之者→醉翁也2、山间朝暮→山间四时3、滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉也4、宾客从→禽鸟乐→太守也→欧阳修也封建社会，很多文人骚客面对自己的生活和遭遇，面对社会现实