语文人教版六年级上册一、情境导入

《语文人教版六年级上册一、情境导入》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、老人与海鸥第二课时教学设计.2.1教学目标1.品味感悟课文的优美语言,感受人与鸟的浓浓亲情。2.提高学生的审美能力,培养他们的语感。3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 编辑4.2.2学时重点品味感悟课文的优美语言,感受人与鸟的浓浓亲情。 编辑4.2.3学时难点揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。4.2.4教学活动 编辑活动1【导入】一、情境导入1.欣赏歌曲《海鸥》,这首歌唱的是什么?(海鸥)引入新课。2.回忆课文内容(

2、小标题)。       ( 一)喂海鸥    唤海鸥     谈海鸥(人爱鸥)             (二)送老人                (鸥爱人) 保存活动2【】1、过渡:        当我们大家都沉浸在老人与海鸥的这份亲情、和谐与幸福之中时,一个不幸的消息传来了(出示片段)“没想到过了十多天后,忽然有人告诉我们,老人去世了”。        当人们遵照老人的遗愿把他的遗像带到翠湖边时,意想不到的事发生了……2、出示尝试题:自读15—17自然段,意想不到的事是什么事呢?画出有关的句

3、子,从这些句子当中你体会到了什么呢?3、小组交流、讨论。4、汇报交流。教学预设：（根据学生的汇报适时出示相应课件）A:.一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。(1)引导学生抓住重点词语 “大不一样”,提问:海鸥的叫声与姿势与平时会有怎样的“大不一样”?(2)从海鸥连声的鸣叫中,你们似乎听到了他们在说什么呢?   他们心情又怎样呢?(3)同学们,海鸥们一声声热切的呼唤有惊讶,焦急,还有悲伤,谁能把这种感觉朗读出来?过渡:海鸥们“翻飞盘旋、

4、连声鸣叫”,老人却始终一动不动,海鸥们终于明白:老人已经永远永远地离他们而去,于是,在翠湖边上,它们为老人举行了一场特殊而感人的葬礼。课文中还有那些画面是你意想不到的呢?B.“海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。”(1)这句话让你感受到了什么?从哪个词中感受到的?(2)理解“瞻仰”一词。(3)你能读出海鸥对老人这种亲人般的温情,还有对老人的尊敬和爱戴吗?C.“海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。”(1) 从这句话中你体会到了什么

5、?(2) 假如你现在就是一只海鸥,把你最好的祈祷与祝福送给老人吧!(3) 你能把这份守灵时诚挚的感情读出来吗?     D.“当我们不得不收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”(1) 从这句话中你又体会到了什么?从哪些词中体会到的?带着感情读一读。(2)这句话中用了两个“扑”字,如果换成“飞”字好吗?为什么?这是一场怎样惊心动魄,让人为之动容的葬礼啊,让我们一起有感情的读16、17自然段。(配乐齐读)5、请

6、同学们想一想,究竟是什么原因引发了这样意想不到的事呢?(正是因为老人对海鸥胜似亲人般无私的爱,才有了海鸥对老人难舍的情) 编辑活动3【活动】三、联系实际，展示资料1.你了解课外人与动物和谐相处的事例吗?交流一下。2.学生交流,老师也展示资料。（适时出示课件介绍珍稀动物和危险动物）3.温馨提示:危险动物要远离,不可当宠物! 编辑活动4【活动】四、拓展升华，学老人      在这个蓝色的星球上,曾经有过无数的统治者,然而从未有一种统治者能够像人类这样,攀上史无前例的高峰,也从来没有任何一种统治者像人

7、类这样,带给今天的地球环境如此巨大的冲击。 站在生物世界顶端的人类,无节制地拥有许多生物的生杀大权。相比自然对生命的宽容,人类是多么骄横;面对自然的命运无情,人类依然脆弱无力。当人类的智慧不足以看透自然平衡的精妙,我不禁要对全人类说:保护生物,就是保护你自己!  编辑活动5【作业】五、作业设计1.写一写你和动物之间的趣事。2.背诵课文中你最感动的部分。