语文人教版六年级上册24 金色的脚印

《语文人教版六年级上册24 金色的脚印》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《金色的脚印》教学设计龙丽英教材分析：《金色的脚印》这篇略读课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’之计营救小狐狸”和“老狐狸入‘虎穴’做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，教学目标：1．认识本课6个生字。2．能有感情地朗读课文。3．知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。4．体会狐狸

2、一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。教学重点：了解正太郎与狐狸一家发生的故事，感受人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好情感。教学难点：理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。教学过程：一谈话导入．（看图导入）同学们，你们认识狐狸吗？狐狸在你们心目中是一种什么样的动物？今天让我们一起来认识一下本文的狐狸到底是什么样的一种动物？二、自主学习1、用自己喜欢的方式快速阅读课文，读准字音，并说说课文主要讲了一件什么事？(指名读词语，概括课文的主要内容)三、合作交流1、老狐狸为了救小狐狸做了哪些事

3、？2、正太郎为小狐狸一家做了哪些事？3、老狐狸一家为正太郎做了什么事？4、正太郎和狐狸之间的情感发生了哪些变化，为什么会有这样的变化？(在文中找出相关的句子或者自己总结)四、成果汇报：1、老师请各组代表汇报讨论的结果。2、请学生读让他们感受到这种变化的句子。（1）、四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。（2）、过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。（

4、3）、不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。）教师评语：是啊，从一开始的敌视，到互相信任，再到舍身相救，正太郎的善良获得了狐狸一家的友情，让我们再来重温这温馨的过程，感受这份友情的珍贵，我来读正太郎的行为，你们读狐狸一家的变化。理解句子：迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。现在你知道课文为什么以“金色的脚印”为课题了吗？教师小结：人和动物和谐相处，是动物的幸福，更是人类的幸福。五、实践演练

5、：（一）、句子加工厂1正太郎目不转睛地看着小狐狸。（缩句）2、老狐狸一直没有忘记救出小狐狸的事。（改为反问句03、正太郎把小狐狸要了回来。（改为被字句）4、小狐狸太可爱了。（扩句）（二）、在文中找出最让你感动的句子读一读，并说说让你感动的理由。六、拓展演练：讲动物故事，讲出动物的情感七、课后小结同学们，你们看今天我们认识的小狐狸一家是多么重情义，和我们心目中狡猾自私、爱贪便宜的狐狸是不一样的，所以说我们今后要更加爱护小动物。八．板书设计：14金色的脚印     老狐狸救正太郎小狐狸