语文人教版二年级上册18《称赞》教学设计

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1、人教版二年级上册《称赞》教学设计从化区街口街中心小学苏惠娟一、教材分析《称赞》是人教版课标试验教科书二年级上册第5单元的一篇讲读课文。本单元的编排主题是“友好相处，团结合作”。本课是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。俩人的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。识字写字是二年级的教学重点。本课要求认识10个字，会写8个字。二年级的学生已经掌握了不少的记字方法，并有了一定的预习能力。因此我会在上课伊始了解学情，确定生字教学的重点。学

2、生会的不教，体现“以学定教、顺学而导。”二、教学点：1、学习生字，仿说“一--------比一----------”（）了（）2、读好课文的对话教学目标1．认识“刺、猬、板、凳”等10个生字，学会写“板、椅”等8个生字。2．正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。3．在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。教学重难点:朗读课文的的对话三、教学准备学生的准备：头饰学生需要做预习：读熟课文，标出自然段的序号；课后的生字借助拼音读一读；在文中划出不理解的词语和句子。上课时需带好课本和文具盒。教师准备：课件、词卡、第一课

3、时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、故事引入，初读质疑1．老师讲（《称赞》）故事，出示部分生词，2．引出课题，并请学生跟老师一起板书。3．汇报：故事里谁称赞了谁？相机认识“刺、猬”“獾”三个字。自主回答故事引入激发兴趣，同时出示生词，让孩子与生词多次见面，加深认识。二、1．出示读文要求：A自由读课文，自由读文学习生词，初读课文Ｂ注意小树叶的生词的注音。、（摆板书）2、请学生拼读拼音试读生字，带读生字。3、去掉拼音朗读生词。4、指导书写生词“板，椅”（巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法）。5．学生练写。

4、6．书写展示、评价指导。开火车领读个人读训练孩子的朗读能力。三、学习“清晨”部分（1—4）自然段1．自由读1──4自然段。2．相机解决学生提出的关于1──4自然段的疑问。3．图文结合，多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。你真能干，小板凳做得一个比一个好！这是真的吗？4．仿说“一个比一个好”。一比一学生模仿读，个人读分角色读。通过读对话感受称赞，并进行扣点一的训练。四、学习“傍晚”部分(5—10)自然段1．引导学生认读“傍晚”和“椅子”两个词语。2．抓住“不好意思”，引导学生体会小刺猬的心情和语气，指导朗读小刺猬的话。

5、3．对话朗读方法迁移：引导学生体会小獾拉着小刺猬的手说话时的心情和语气，并引导学生带着相应的心情和语气读一读。4．分角色朗读5—7自然段。5．引导学生用“体会人物心情和语气”的方法，采用多种方式把8、9、10自然段读出趣味。6．师生合作，表演读“傍晚”部分。7、赞同学：（）同学，我想对你说：“（你的字写得真漂亮）！”谢谢你的称赞学生模仿读，个人读，分角色读。配动作读多种形式的朗读激发孩子的兴趣。通过联合实际的称赞，让孩子树立信心。五、小结拓展1、看书上的四幅图，把故事连起来将给爸爸妈妈听。2、推荐阅读：张秋生《小巴掌

6、童话》第二课时（一）复习生字1．抽读生字卡片。2．听写生字，对改纠错：木板、椅子、但是、傍晚（二）朗读表演1．朗读课文，在上节课读好对话的基础上，重点体会描述小刺猬和小獾动作的句子，带着动作读。2．相机仿说：闻一闻。3．分小组演一演这个故事。（三）学习生字1．学写4个生字──采、背、清、消。发现“背、清、消”的共同部分“月字底”，因为上面都背着一些笔画，所以，月的一撇要站直，变成竖。2．引导学生把“采、背、清、消”四个字描一遍写两遍。3．书写展示、评价指导。（四）拓展延伸推荐阅读：张秋生《小巴掌童话》人教版二年级上册

7、《称赞》教学设计板书称赞小刺猬小獾快乐自信