语文人教版二年级上册18 称赞 教学设计

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1、18称赞1、自我介绍。2、称赞孩子们。（小朋友们做得很端正，眼睛有神得看着黑板。。。。。。小朋友们听了这些话心情怎样？这就是老师对大家的称赞。）谁来说说什么是称赞？（对别人的夸奖表扬赞美）3、引入：今天老师给大家带来了一个美丽的故事。师加上动作深情朗读。并相机出示生字卡片。二、揭示课题：这个故事写的是谁称赞谁的故事？（小刺猬称赞小獾，小獾也称赞小刺猬。能不能连起来说一说这就叫互相称赞）三、学习生字。1、这就是我们今天要学习的课文，题目就叫《称赞》，小手拿出来，跟老师一起写课题。齐读。2、请小朋友们自由读课文，注意读准叶子上的字的字音。3、检查生字认读。看，这棵苹果树上接着又大

2、又红的苹果，小獾想要把它们摘下来，谁愿意帮助它，如果你读准了上面任意一个字的字音，你就帮它摘下了一个苹果。齐读。有的小朋友现在还不能完全认识，没关系，随着课文的学习，我们就认识它了。四、学习课文1---4自然段。1、现在请小朋友们读课文1----4自然段，想想：小刺猬是怎么称赞小獾的？我们也学着它来称赞一下小獾。齐读：你的小板凳做得一个比一个好2、“一个比一个好”是什么意思？它一共做了几个？看图：哪个做得最好？（第三个）小朋友们来给这三个小板凳排排序，哪个是第一个？第二个？。。。。。。小獾的小板凳一个比一个做得好，可真是做事认真的小朋友。谁也来称赞他它？表扬别人声音要洪亮它才

3、能听得到。小獾听到了你的表扬。谁再来称赞它？（后面是什么标点，应怎么读？）很真诚的赞美。谢谢你。哪个小朋友再来？看到小獾做事这么认真，老师也想赞美它了，师读。伸出大拇指。谁能像老师这样来赞美它？我们一起来赞美它，齐读。师生分角色互相称赞。3、小刺猬怎么知道小獾的小板凳做得一个比一个好呢？（仔细看了看）4、知识迁移：过渡：“一个比一个好”，这句简单而真诚的称赞却给了小獾无穷的力量。我们也照这样子说一说，请聪明的小朋友想一想，在我们身边还有什么一个比一个。。。。。。3、引导：XXX一个比一个XXX，来，大家笑一个。老师觉得小朋友们的笑脸一张比一张好看。花一朵比一朵大树一颗比一棵小

4、鸟一只比一只飞得教室里的玻璃一张比一张小朋友们做得一个比一个树上的苹果一个比一个大1、小刺猬说小獾的小板凳一个比一个做得好，小獾是学做木工，他的板凳是不是真的做得特别好呢？你从哪儿看出来的？板凳做得很粗糙.从那个词体会到板凳做得不太好。（你真聪明知道从书上找出相关的句子回答）（图）（句子：你觉得粗糙的小板凳是怎样的？不光滑、一只脚另一只脚不平整、）出示图2、既然小獾的板凳做得不够好，为什么小刺猬要夸它做得好呢？（不知道读句子：看你能不能从中找到答案）师：是呀，虽然他做得不是很好，但它很认真、努力，在一点点进步，做事认真的小朋友就是值得表扬的。我们一起再来表扬表扬它。3、小獾听

5、了小刺猬和大家的表扬，他的心情是怎样的？（高兴）4、此时，它的心里会想些什么呢？（我要把板凳做得更好）5、五、学习5--7自然段它怎么知道小獾的小板凳做得一个比一个好呢？（仔细看了看）1、师：有了小刺猬的称赞，小獾充满了力量，就这样，从清晨到傍晚，小獾一直不停地忙碌着，手磨出了泡，汗水浸湿了衣服，忘记了吃饭。请小朋友们阅读5--7自然段，思考：小獾的板凳发生了什么新的变化？2、师：从粗糙的小板凳到漂亮的椅子，小獾的进步可真大呀。不过他并没有忘记曾经给他称赞的小刺猬，为了表达谢意，它把一把椅子送给了小刺猬。3、这时小刺猬怎么说的？它真的什么也没干吗？（称赞小獾有了自信）小獾要不

6、要感谢小刺猬呀？他会怎么说呢？（开心、激动、骄傲）？带着这样的心情，我们一起读一读他们的对话。分角色。4、假如当初小刺猬没有称赞小獾而是嘲笑他的板凳粗糙，那小獾会怎样？（不再做椅子，伤心、沮丧）是呀！称赞能给人力量，给人自信。5、自学8-10自然段，边读边表演。（师读：大家站起来一起表演，谁表演得好就请谁到台上表演）6、正是因为小刺猬的称赞，小獾不仅学会了做椅子，还学会了称赞他人，那小獾又是怎么称赞小刺猬的呢？小獾在接过苹果时做了一个什么动作，细心的小朋友发现了吗？我们也来加上动作读一读。像这样代表动作的词语还有很多，我们也来说一说。（敲了敲，想了想，看了7、学习这一段老师想

7、知道听了小獾的称赞小刺猬有了什么变化？（消除了一天的疲劳）8、这就是称赞的神奇功效？称赞可以给我们自信，给我们力量，让我们的生活更美好。通过今天的学习，们知道了什么叫称赞，也感受到了称赞的力量，称赞能（带给我们勇气和力量，带给我们进步，带给我们成功和喜悦）所以我们也要把自信和力量带给我们的爸爸妈妈，带给我们身边的朋友：看到妈妈做了一桌的菜，你要怎样称赞？别人做得好时要称赞，做得不太好但很努力，在一点点进步，该不该称赞？小丽学跳舞，不是很好但很努力，你在一点点进步，你准备怎样称赞？老师表现怎样？也希望得到