语文人教版二年级上册18称赞教学设计

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1、18称赞教学设计的教学实录祥云县于官小学易炳中教学内容：18称赞（教材第85页、第86页）。教材分析：《称赞》是人教版小学二年级语文上册第五单元的一篇讲读课文。“称赞”用言语表达对人或事物的优点的喜爱。发自内心的称赞能让人增强信心，消除疲劳，也能让我们收获友谊。课文以童话的形式讲了一个很有启迪意义的故事。小獾学做小板凳，有点泄气的时候，刺猬称赞他做的一个比一个好，因此小獾有了自信，后来小獾学会了做小椅子；小獾称赞刺猬采摘的苹果香极了，使得刺猬消除了一天的疲劳，可见，“称赞”的功效是多么神奇，给人带来自信、勇气和

2、快乐。学情分析：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。2、学着发现别人身上的优点、称赞别人。教学重点：1、体会互相称赞带来的快乐，学者发现别人身上的优点。2、有感情的朗读课文。教学难点：

3、有感情的朗读课文。教学准备：1、多媒体课件。2、小獾和小刺猬的图片3、实物板凳教学过程：一、创设情景，激情导入。1.播放媒体课件，欣赏“称赞”语。★你真棒！★你真能干！★你真会观察！★读得流利极了！★你的声音太好听了！★你的字写得非常漂亮！师：小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话。师：小朋友真棒！当你被表扬时，你心里会觉得怎么样？生：很高兴、很开心。师：夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，它能带给我们快乐与幸福。今天我们将走进一篇叫做《称赞》的童话故事里。

4、请同学自己读读课文，想一想文中你们认识了哪两只可爱的小动物？他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢？（板书：称赞）师：这篇童话故事里的小动物是什么？　生：小刺猬—小獾。师：它们做了什么？生：他们在互相称赞。师：（多媒体播放1-4段）。课文中谁称赞了谁？那小刺猬为什么要称赞它呢？同学们思考：小獾在干什么?生：板凳。师：（出示实物板凳）这样的板凳坐上去会是怎样的感觉？摸上去什么感觉？生：生摸，谈体会。用笔划出答案。师：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？生：板凳做的很粗糙。但是看得出，他做得很认真。师：（多

5、媒体播放，出示句子）小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。师：从这一句中你体会到什么？生：小刺猬注意发现别人的优点。师：他对小獾说：你真能干。小板凳做得一个比一个好！师：（多媒体播放5-7段）。傍晚是什么时候？生：太阳从西边落下去。……师：老师告诉你，傍晚是天快黑，还没有黑的时候。师：（出示第二幅图）。小獾都会做椅子啦！他要把自己精心制作的椅子，送给小刺猬。那小刺猬是怎么说的呢？生：不好意思的。师：不好意思的时候会是什么样的语气？什么样的表情呢？师：谁来读一读？请你（抽生读）师：你还可以加上动作读，多难为情

6、啊，老师再给你一个机会，你一定能读得更加流利，对不对？（生读小刺猬说的话）师：活脱脱的一个不好意思的小刺猬！那小獾是怎么回答的呢？他在说话的时候又会是什么样的心情呢？请大家读一读这段话，然后通过你的朗读，你的动作，你的表情来表达出来，开始吧！师：我也想来读一读，让我也来读一读，好不好？生齐：好。（师读句子，生仿照老师读的语气读句子，师抽生读）师：一边读，还一边做着动作。师：还有谁想来读一读？来，我请这边的同学（抽生读句子）师：我听出来了，这只小獾还特别的自豪，都会做椅子了。来，我们跟他学读这句话，瞧，我已经会做

7、椅子了。师：现在我请同桌两个人，一个扮演小獾，一个扮演小刺猬，合作读一读它俩的话吧，如果你能适当的再加上动作，那就更好了。（同桌两位小朋友分角色朗读）。师：（多媒体播放8-10段）。咱们班的女同学来扮演小刺猬，男同学来扮演小獾，老师来读旁白。我们不用看书，看着大屏幕，一起来读。（师生一起读8,、9、10自然段）师：原来称赞呀有这么大的力量，它可以消除小刺猬一天的疲劳，还能让泄气的小獾拥有了自信。而同学们，你们朗读的声音和样子也让老师感到了无比的幸福！师：小刺猬称赞小獾，能使小獾充满自信；那么，小獾称赞小刺猬，能

8、使小刺猬怎样呢？生：（出示句子）“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。”让我们一齐读读小刺猬的话吧。师：称赞能使小獾充满自信，使小刺猬消除疲劳。（板书：消除疲劳）你想想：称赞还有什么神奇的作用呢？生：称赞能带给我们勇气和自信，称赞能带给我们进步，称赞能带给我们成功和喜悦。师：小刺猬和小獾的故事太动人了，让我们来分角色朗读这个故事吧！课文梳理18称赞称赞清晨：小刺猬小獾会做椅子。能干称赞