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时间:2019-08-26
《语文人教版四年级下册语文园地六 口语交际》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、语文园地六教学设计第1课时口语交际.习作展示台【设计理念】 1、紧扣单元重点,进行读写训练,切实提高学生语文素养。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径应是语文实践,让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践掌握运用语文的规律。《语文课程标准》指出:“语文学习要致力于提高学生语文素养”。语文素养的提高需要我们听、说、读、写、能力,把握双基,扎实教学。2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式: 语文综合性学习有利于学生在自主活动中全面提高语文素养,培养学生创新精
2、神。引导学生走进田园,热爱乡村。【教学目标】 1、通过口语训练,提高学生形象地运用语言的能力。 2、激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。 3、培养学生热爱大自然的思想情怀,感受乡下生活的美好。【教学重点】 1、学会说、写有关农村景物和生活情况,对田园风光的感受或活动过程的见闻。 2、学会在活动中提出问题,有目的地收集资料,共同讨论【教学难点】 激发城市学生对乡村生活的热爱与赞美。【课时安排】 1、口语交际习作第1课时(安排一周时间让学生根据自己制定的计划进行综合
3、性学习) 2、我的发现、日积月累第2课时【教学过程】 一、回顾,在阅读感悟中“发现”乡村田园本单元老师和同学们一起阅读了四篇课文,这几篇课文给大家留下怎样的印象呢?学生积极发言。师:孩子们,课文的描写让我们发现了乡间的美,让我们感受到田园的乐。其实在我们的真实生活中,还有许许多多有趣的事情、好玩的物、好看的景,只不过我们平时没有留心,没有关注!大家想不想补上这一“课”,做一个真正的乡下孩子呢?【设计意图】巧设问题,让学生从学过的课文,感悟乡村田园风光美,激发孩子表达的欲望。 二、策划,在生活累积中
4、“寻找”乡村田园 师:孩子们,乡村田园是我们“生于斯,长于斯”的地方,是我们自由的天地,在这块土地上生活了这么长时间,大家了解它、喜欢它吗? 生:我知道黄河入海口,那有万亩蜜桃园、冬枣园、芦苇荡、大水面等自然景观,是很有名的生态旅游观光景点。 生:还有东营的湿地公园,有好多的鸟类生活那里,吸引好多游人。 生:我的老家在南方水乡,一到初夏,所有的池塘里都铺满了圆圆的荷叶,特别到了莲藕田,一眼望去,碧绿的莲叶一直伸向天边。夏季,莲花开放了,乡村的空气里都弥漫着一股清香,引得蜜蜂、蜻蜓、水鸟在藕田上空翩翩
5、起舞! 师:真美呀,水乡美,美就美在莲藕田!其实莲藕不仅长的叶、开的花美,而且莲子是上等的滋补品,莲藕不但可以做菜,还可以磨粉,制作美味的藕粉圆。大家可以把莲藕当作研究对象,去探究一下它给水乡人生活带来了怎样的变化。 生:由课文《麦哨》中描写到的“采茅针”,我想起了一种特别有意思的游戏——“打水漂”,这是乡村小孩经常进行的活动,在作家曹文轩叔叔所写的小说《草房子》中有过具体的描述。玩法是找一些比较薄的砖瓦片,侧下身子,用力向水面抛去,砖瓦片就可以在水面上“跳跃”,仿佛在翩翩起舞! 师:真有趣,听
6、了你的描述,老师仿佛回到了童年!既然“打水漂”这么有意思,不如找几个小伙伴来举行一次“打水漂”游戏! 生:我觉得《四时田园杂兴》写得特别真实!其中“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”一句写出了我们农家孩子的骄傲,作为农家孩子,在爸爸妈妈的影响下,有谁不会几样农活呢? 师:大家真能干,在干农活方面都可以做我的老师!在活动中,大家可以将自己最拿手的农活相互展示一下,我们比一比,谁是真正的乡下孩子! …… 师:同学们一下子说了这么多好看的,好吃的,好玩的,让老师对我们所生活的乡村田园也有了新的认识!俗
7、话说:“百闻不如一见,百言不如一行”,这样吧,大家先找到自己的学习伙伴,结成研究小组,共同商量,将自己想看的风景,想研究的问题,想开展的活动,制定一个小小的计划。在制定计划的过程中,要注意将我们语文学习的内容贯穿其中,做到在“玩”中学语文,在学语文中享受“玩”!【设计意图】结合自己家乡的田园风情谈谈自己的感受,激发学生热爱家乡的思想感情。三、展示,在言语交往中“再现”乡村田园 展示活动,是本次综合性学习的最亮点,不仅为全班学生的语文综合素养提供大展台,而且也为各小组探究质量、各位学生参与的态度进行评
8、价提供了的契机。本次综合性学习的主题是“走进田园,热爱乡村”,针对主题特点,结合学生的活动情况,展示活动可以分为这样几个板块: 1.“美丽的田园我的家”诗文朗诵会 诵读内容:描写乡村田园的诗歌、散文,可以是名家名作,也可以是自己创作的小诗、记叙文,甚至可以是本单元的课文。 参与途径:每个小组推荐一名学生,诵读作品一篇,可以配乐,鼓励脱稿朗诵。 2.“魅力乡村”摄影展 参展内容:描绘乡村生活、景观的照片一组(不少于四张),给每张照片取一个诗意的名
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