人教版四年级下册语文《语文园地三》口语交际教案

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1、人教版四年级下册语文《语文园地三》口语交际教案一、课题：人教版四年级下册《语文园地三》口语交际上课班级：四年级六班二、主备教师：张倩、钟敏副备教师：吴雪娟、张琼英、吴屹、叶铃、黄雪娜三、上课时间：2017年3月29日四、教学目标：（一）知识与能力：以“大自然的启示”为题，提高口语交际能力，能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来。（二）过程与方法：指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。（三）情感态度与价值观：展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。五、教学重难点：交

2、流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。六、教具准备：多媒体课件。学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。七、课时安排：30分钟八、教学方法：自主学习→合作交流九、学法：预习准备——合作交流——当堂训练十、教学过程：（一）激趣导入（多媒体出示图片）同学们在第三单元中我们知道了根据蜻蜓又发明了直升飞机；根据鲸的流线体，人类对轮船加以改进，大大提高了轮船的速度……大自然给予我们很多有益的启示，对此我们也积极开展了综合性学习，进一步去探索了大自然的奥秘，以及其他的启示，今天就让我们大家一起走进园地三的口语交际。1、生读口语交际要求。师：请问刚才读的那一

3、段要求我们做什么？开展一次学习成果汇报交流会师：开一次综合性学习成果汇报交流会。在这一周时间大家都热情地投入到综合性学习中，那今天我们就来交流交流大家有些什么收获。（板书）师：通过预习，我们知道了在这次汇报会里我们可以汇报些什么呢？生齐答：（1）搜集关于大自然的启示。——搜集（2）了解到的发明创造的事例。——了解（3）谈谈自己从动植物身上得到哪些启发。——启发2、师：这就是我们今天要汇报的主要内容。（二）提出汇报要求1、师：那老师今天对大家有一点期望，多媒体出示“大千世界你我讲，互相学习齐成长。”（生读）希望一会再汇报会上大家踊跃地说，踊跃的讲，在说和听的过程中能互相得到帮助，学到很多

4、知识。2、师：那么在你向别人汇报时，或者在听别人汇报时，怎样让人听得清楚？怎样把话说得精彩呢？生答：声音洪亮生答：态度大方师：对，声音洪亮，如果你（放低声音）……那后面的同学听不清楚，等于你没有讲，对不对？因此第一个要求，声音洪亮，这是最最基本的。师：那你要汇报清楚还要注意什么？生答：简洁明了，不要啰嗦，要抓住主要内容来说……师：对，要抓住主要内容，简洁一点，不要说了10分钟，别的同学还一头雾水：你在说什么呢？表达要清楚，用概括化的语言抓住主要内容说清楚。这些呢既是说的要求，同时也是评价的要求。1、那说的要求我们清楚了，听的同学要注意些什么呢？生：认真听，边听边记，服输，提出问题，谈感

5、受……师：你们看后面的老师在干什么呢？（生：很认真听）那么一会你在听别人汇报时，也要像那些老师一样很认真听，学会倾听。不要别人在上面说话，你在下面搞小动作，这是对别人的不尊重。同时老师发给你们的白纸，就是给你们做笔记用的，一会听的时候就可以把重点记在纸上，方便你提问，谈感受了。4、小结：那今天成果会汇报什么清楚了吗？也跟你们说清楚了说、听以及评价的要求，你们准备好了吗？（一）汇报交流1、师：今天的汇报会请了一位老师来主持，是谁呢？知道吗？（生：不知道）那是谁站在这里呢？（张老师）那么我作为主持人，我就来师范一下，先带个头。支持吗？给点掌声吧？2、师：我们先来说点简单的，用一两句话说说搜

6、集到的大自然给我们的启示：（出示图片）“人们根据章鱼的吸盘，得到启示设计了贴手。”师：老师刚才是用怎样的形式讲的？生：一两句话说清楚。师：老师讲的时候，你们应该怎样听？（生：认真听）师：那你们听清楚了吗？（生：清楚了）那请你（随机抽）来复述一下老师刚才讲的？（生复述）师：你听得很认真，那接下来请同学们按照老师讲的方式来说说你们搜集到的，简单的一两句话概括地说。请：（生举手说）师：我看大家搜集了这么多，那给大家一点时间同桌互相讲一讲。（生同桌互说）师：刚才很多同学都说得很认真，听得也很认真。请认为同桌说得比较清楚的举手，请同桌没说的举手。那老师来检查一下，请你来说说你同桌刚才说的什么？（

7、再提问同桌：他说得对不对？）3、师：一两句话把事情说清楚大家都说得很不错，刚才老师看到很多同学精心搜集了很多关于发明创造的事例，一两句话不足以表达，我们邀请他们来给我们把事情讲清楚一点好不好？有请……1、第一组：学生详细介绍（生认真听）师：听清楚了吗？如果有不清楚不明白的，可以向他提问。2、第二组：学生详细介绍（生认真听）师：我们通过今天的汇报，知道了大自然给予我们很多启示，所以可以肯定的说大自然是我们的老师。我们通过这些启示，这些了解，去构思