语文人教版四年级下册语文园地七、口语交际

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1、口语交际《我敬佩的一个人》教学设计张天慧一、教材分析：　　《我敬佩的一个人》是人民教育出版社六年制小学语文四年级下册第七组课文后的《语文园地七》中的口语交际训练。本组口语交际紧紧围绕单元主题——“认准目标，不懈努力”，使学生通过观察身边的人，选择材料，把他们的执着追求的精神风貌说出来，又要把自己对这个人的敬佩之情表达出来，且为习作做好铺垫。以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题，教学时可以从教材中的人物入手，说说这些人有什么值得敬佩的地方，然后再让学生阅读课文中关于口语交际要求的内容，组织学生讨论。二、学情分析：　　小学中年级学生已具备了一些生活经历，在日常家庭生活和人际交往中已

2、对礼貌用语有一定的认识，以前学过的不少课文中也已接触过，这为本次训练打下了一定的基础。对于四年级的学生来说，口语交际已经成为他们进行交流和沟通的重要手段，它不仅包括单向的表述，也包括双向的交流，它是一个听方和说方双向互动的过程，它的核心是“交际”。因此，我在这堂课的设计中努力让每一个学生都有交际的机会，在交际中学会交际，在交际中学会倾听，在交际中学会尊重，在交际中学会参与。本课中，作为交际中的每一个成员，都必须身体力行，不能做旁观者、局外人，要积极主动地努力表达自己的感受和想法，已期达到口语交际的真正目的。三、教学目标：　　1、激发学生表达的欲望，提高学生的口语表达能力，养成认真倾听的好

3、习惯。　　2、引导学生会发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。　　3、能与值得敬佩的人进行自我对比，产生积极向上的动力，有进一步表达敬佩之情的愿望。　　4、留心观察身边的人，他们做过的哪些事情或言行让你感动，把它们记录下来。四、教学重点：　　引导学生课前认真观察身边的人，学习他人的优点，养成观察的习惯。五、教学难点：　　“我最敬佩的人”这个话题的口语交际，是为学生更好的习作服务的。其实就是类似于作文指导课。此话题现在的学生确实不太感兴趣，需要教师，创设情境，激发学生交际的欲望与热情，引导学生看到他人的优点，从而产生敬佩之情。六、课时安排：一课时七、教学过程：　　（一）词语激

4、趣，导出主题内容　　1、同学们，老师这里有一些词语想考考你们，请看大屏幕：（课件出示以下词语）　　自强不息  多才多艺    拾金不昧   助人为乐   默默无闻　　尊老爱幼  品学兼优    废寝忘食   勤学苦练   一丝不苟　　专心致志  舍生忘死    无私奉献   坚忍不拔   不屈不挠　　（设计意图：通过学习形容人物优秀品质的词语来引导学生进入口语交际的环境，而摒弃了一般口语交际课中常用的谈话形式，词语导入形式简单而又新颖。）　　2、相信这些词语你们都能读得出来，可是却不一定读懂它们的真正含意。请你们再去读读看，读后告诉我，你从这些词语里面发现了什么？　　3、是的，这些都是形

5、容人的好品质的词语。（板书：好品质）你还知道哪些形容人的好品质的词语吗？　　4、别林斯基说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。是的，一个人的身上可能有其中一个高贵的品质，也可能有两个或三个，甚至有更多个好品质，这样的人才是值得我们学习的人。（板书：值得学习）那么，这么多人里面也一定有你最敬佩的人吧！（板书：我敬佩的一个人）　　（设计意图：通过名言“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”正式进入本次口语交际的主题——我敬佩的一个人。）　　（二）图片展示，激发表达欲望　　1、图片展示：执着追求真理的伽利略（全神贯注工作的罗丹、勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年）、在赛场上挥洒汗水

6、的奥运健儿、课堂上不辞辛苦讲课的老师、接送自己的上学的爸爸妈妈、门口值班的门卫爷爷、晨曦中清扫街道的清洁工人、在田间辛苦劳作的农民伯伯、烈日下执勤的交警叔叔……　　（设计意图：通过图片的展示，让学生更直观地感受“敬佩”，激发学生说话的欲望。图片展示从课文中的人物再到生活中的人物，拓宽了学生说话的范围。既可以“学以致用”，说说课文中的人物，也可以是自己身边的人物。口语交际的难度也降低了，以促进学生积极发言，为后面的交际做好铺垫。）　　2、大家也来说说你们心目中敬佩的人吧。　　3、指名4——5名学生说一说。　　4、是啊，孩子们，不管是那些轰轰烈烈的伟人还是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼

7、睛去寻找，就一定会惊奇的发现他们身上的闪光点。（相机板书：伟人、平常人）　　5、学生讨论环节：接下来，我可要把任务交给大家了，第一：要把自己最敬佩的人介绍的即生动又准确，能让同学们听到后也对他产生敬佩的情感。第二：下面的听众朋友们也不能闲着，首先，要认真的倾听，听后评价他讲得是否具体生动、可以就你不懂的地方向介绍的同学提问。　　（设计意图：老师在此环节提出了全体同学进行互动交际的时候提出的要求和应注意的地方，不仅强调讲述，还特别注重