语文人教版四年级下册大自然的启示 习作指导

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1、《习作指导--大自然的启示》教学设计矿山镇上焦寺小学付磊教学目标：1.能够把自己从大自然中得到的启示，或通过看书查资料从动植物身上的发现真实地表达出来，并将启示或自己的发明形成习作。2.能够用学过的修改符号独立地修改同学的作文，并写出恰当的评语。3.通过交流、写作、修改各环节的体验，使学生在学习知识与技能的同时，更看到其他同学的优势，从而激发学生向别人学习的积极性。教学重点：选好材料，选好角度，按一定的顺序，有重点地进行书面语言表达。教学难点：能独立对同学的习作进行评改，并写出恰当的评语。教学方法：自主感悟、移情体验、说写评三位一体。教学准

2、备：课件、学生搜集的图文资料、关于大自然的书籍等。教学过程一、图片连线，激发兴趣。（3′）1、展示学生搜集的图文资料进行连线，让同学们在做题的同时积累知识。2、展示教师搜集的图片及视频。3、课题----习作——大自然的启示【设计意图】学生通过自己动手上网搜集资料，既能对大自然带给人类的启示有更深刻的了解，又能知道电脑可以帮助我们学习很多知识。二、交流启示，拓展思维。（8′）（一）根据自己搜集的资料或者所看的书籍在小组内进行交流。说说自己最感兴趣的大自然的现象及给自己的启示。（二）全班交流，畅所欲言。1.各组选出代表进行展示；2.教师相机给予

3、评价。【设计意图】孩子们课前阅读了关于大自然的书籍，并上网搜集相关资料，拓展了自己的知识视野，更丰富了自己的想象空间。三、提出要求，下笔创作。（18′）1.大自然的美妙与多姿多彩给我们留下了深刻的印象。我们每天和它和谐共处，感受美好的一切。你在本组课文的学习中，在课外的搜集与阅读中，了解到植物生长的奥秘，发现了动物奇特的本领，或者观察到了神奇的自然现象，知道了很多大自然给人类的启示，还知道什么是仿生学……这些内容都是写作的材料。下面就让我们用手中的笔书写自己的所说所想。2.大屏幕展示习作要求：（1）题目自拟，确定中心；（2）认真写出自己的发

4、明或启示，并反复修改；（3）条理清楚，语句通顺，详略得当。【设计意图】多媒体ppt课件直观地展示了作文要求，学生一目了然，也省去了老师板书的时间，一举两得。3.学生进行习作，教师巡视。四、学习修改，互换点评。（10′）1.将作文本互换，教师选择典型的习作，拍照传到电脑进行修改作文的指导；2.学生进行作文修改，并给出中肯的评语；3.教师巡视并对修改认真的习作及创作优秀的习作进行拍照上传。【设计意图】在这个wifi全覆盖的新时代，教师可以趁着巡视的功夫可以找到许多有特点的习作及修改，在这期间拍照上传到电脑进行及时的指导与评价，大大节省了时间，提

5、高了修改作文的效率，同时让孩子们体会到网络带给我们的高效学习方式。五、作业及课外推荐。（1′）1.将自己的习作修改后拍照传到班级群相册；2.课外拓展阅读--关于大自然及科学发明的书籍；3.上网观看“神奇的大自然”系列节目。【设计意图】孩子们回家修改作文，并跟家长交流，拍照传到班级群相册，既能将习作保留，又能让其他家长和同学欣赏。七、板书设计：习作：大自然的启示启示发明有条理要通顺要规范　　　八、教学反思：1、孩子们能从自己搜集的资料和阅读的书籍中找到最感兴趣的话题，进行思考交流，形成自己的发明创造；2、能够在观看视频、看过图片后，更加清晰明

6、白地表达自己的所思所想；3、视频、图片、网络等综合信息技术的应用，释放了传统的繁琐的习作教学，大大提高了习作指导、书写及评议的效率，做到说写评三位一体。学生学会利用现代信息技术上网查找资料，也能静下心来阅读经典书籍，同时将自己的文章分享到网络上，充分将信息技术的应用渗透到学生的生活和学习中。所以，巧用多媒体定能帮助学生提高学习兴趣，也能减少教师的工作量，更大大提高了课堂教学的工作效率，使教师和学生都有了进一步的发展。