语文人教版四年级下册大自然的启示习作指导.docx

《语文人教版四年级下册大自然的启示习作指导.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大自然的启示习作指导教学过程： 一、导入主题，走进自然。 1、播放视频《最酷的大自然》。    提问：你看到了什么？它们都属于大自然的什么？    师：刚才视频中的大自然生物让你感受到了什么？请用一个词语来回答。 2、教师板书，明确习作主题。    提问：你是如何理解‚大自然的启示‛？ 3、学生回答，教师总结：‚大自然的启示‛就是人在观察、体验自然现象中受到的启发。 （设计意图：通过视频的播放，让学生感受大自然生物的神奇，激发学生对大自然探究的兴趣。） 二、 了解‚启示‛，激发兴趣。 了解现代科学家根据自然界生物的发明创造。     1、出示小鸟图

2、片和飞机图片，想一想两者之间的联系。 2、出示鸟巢，说说你的得到启示。    学生想象回答，教师依次出示建筑物‚鸟巢‛、家居设计‚鸟巢沙发‛、工艺品‚鸟巢戒指‚等，让学生感受大自然是人类名副其实的好老师。 3、学生白板连线练习，寻找‚科学小达人‛。掌握学生对仿生学的了解程度。 （设计意图：在图片的直观感受下，让孩子们充分发挥想象，图片中的事物可以让孩子们受到哪些启示。这样的设计既训练了学生发挥的想象力，又让教师及时掌握了学生对仿生学的了解，为接下来的学习做好铺垫。） 三、 书写片段，培养信心。 1、出示萤火虫图片 提问：A、先依次提问：你在哪里看到

3、过萤火虫？它有什么特点？看到萤火虫，你得到了什么启示呢？ B、出示这三个问题，请学生用这三个问题写一个片段。        C、汇报展示，教师在白板上用修改符号指导学生修改，并给予肯定。 （设计意图：三个问题依次提出，请学生分别回答，减少问题难度，提高学生积极性。再出示三个问题，请学生说一段话，这样可以循序渐进，突破教学难点。） 2、出示蚂蚁搬食图片，说说你又受到了哪些启示？    1）教师根据学生汇报，出示关键词：勤劳勇敢、认真踏实、坚持不懈、一丝不苟、团结友爱。    2）学生根据关键词按一定的顺序，有重点地进行语言表达。 3）出示范文，对比自

4、己所表达的内容，找出不同的地方，明白作文结构的特点。 4）出示现在环境污染的图片，主题升华。 说说你看到了什么？体会到什么？  （设计意图：引导学生发现前后萤火虫、蚂蚁图片得到启示的异同，明确这次习作的角度选择。同时通过现在环境污染的图片，培养学生保护自然、保护环境的意识。） 四、 明确角度，确定思路。 1、习作角度的总结 ★写作角度一——启示你懂得道理 开头：直接点题，说明你受到了什么启示？ 中间：具体叙述一至两个事例       （或发现、观察到的现象） 结尾：谈谈你受到的启示。 ★写作角度二——发明创造上的启示 首先说出你观察到了什么，要把观

5、察、发现的过程写具体； 然后写出你受到什么启发，准备发明什么； 再写出你发明东西的样子、作用，能够为人们的生活带来哪些方便； 最后说说你为了实现你的发明，准备做一些怎样的努力。 2、明确自己的习作主题。 学生习作，教师巡视