第五课《自我新期待》(课时2)教案 新人教版

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1、第五课自我新期待(课时2)【教学目标】1、知识目标:a.懂得树立自我新形象要以客观地认识、评价自己的优缺点为基础。b.了解自我评价的重要性,树立不断完善自我的信心。c.学会根据自身与社会的实际做出适当的人生规划,确立努力目标。2、能力目标:a.初步培养用辨证的方法分析自我的能力。b.通过对自己未来的规划,自觉找到目前的自己与自我新形象的差距,从而自觉完善自我,为心中的自我新形象准备条件。3、情感态度与价值观目标:a.在分析自己现状的基础上,面对新期待,采取积极向上的人生态度。b.善于用自己崇拜的人物的事迹鼓励自己,并以他们

2、为榜样,为实现自我新形象而努力。【教学重点】对未来的新规划【教学难点】我心中的理想形象☆课前准备1.教师在课前做些理论上的准备,并在课前就学生的“追星”情况进行简单的调查,并大致分类。2.教师可以让学生准备自己崇拜的人物照片、图片和事迹等资料,以引发学生的思考。【教学过程】(温故知新)一、你是如何理解潜能?二、发掘潜能的方法有哪些?三、发挥潜能的四大配合因素是什么?第一环节学生自学1.学习目标:4(1)懂得树立正确的明星观;(2)懂得把握当前的主要任务;(3)学会如何做出适当的人生规划,确立努力目标。2.自学指导(5分钟)

3、P54—57问题思考:1.我们应该有怎样的明星观呢?2.我们选择职业时,应该主要考虑什么?3.青少年的主要任务是什么?4.一般成功者的四大习惯是什么?第二环节检测自学一、我们应该有怎样的明星观呢?学生自由回答,教师引导【案例分析】《杨丽娟事件回顾》(意图:“追星”现象普遍地存在于中学生中间,对此他们既欢喜又有些迷茫,甚至存在一些错误认识,引导学生敞开心扉说出自己心中的偶像以及崇拜的原因。)学生自由讨论,教师引导总结1、喜欢明星是很正常的心理现象。但是不能够盲目追星、盲目崇拜、甚至于狂热、痴迷等等。(老师讲述刘德华以及杨丽娟

4、的例子,这就是盲目追星的表现,我们应该坚决抵制。杨丽娟最后也对自己为了追星而付出的惨重代价感到后悔。)2、“人无完人”,我们应该善于从偶像身上学习他们的优点来不断完善自己,而不是简单地模仿他们的穿着打扮等等。(例如:不要今天他顶着个爆炸头,明天剃个光头,后天又想弄个爆炸头,你也学着这样做,只是刻意地去模仿他们的这些做法就是错误的)(师)我们要学习的是他们身上的一些优点。例如:刘德华歌唱的不是最好,比不过“歌神”张学友;演戏不是最好的,比不过“影帝”梁朝伟。但是他无论是在演唱还是演戏方面获得的奖项却是最多的,因为他的刻苦,4

5、因为他的敬业,他最终取得了辉煌的成绩。他刚进演艺圈时只是一个跑龙套的,给周润发打下手,经过自己的不懈努力才为观众所认可(这个经历跟周星驰很相似)。在刘德华身上体现出来的这些优点正是我们应该学习的。(过渡)接下来我们一同探讨选择职业应该主要考虑哪些方面的问题。这个问题看起来离我们还很遥远,我们也应有所了解。特别是有些同学可能两年以后就要有所选择了。(老师在这里可以适当地加以引申,强调同学们应该努力学习,否则两年以后选择职业就没有选择的余地,只有被选的份;只有努力学习,掌握知识和技能才可能在以后选择自己喜欢的职业。可以引用一学

6、生与父母争吵,无心向学,退学找工作,很难且非常辛苦,现后悔不已的案例故事)二、选择职业应该主要考虑哪些方面?学生自由发言,教师引导总结每个人是社会中的一员,社会是个人成长的沃土。我们要了解自己的个性特点与潜能,了解社会对各种职业的角色期待,从社会需要与自身实际出发,确定个人的成长目标。(师)选择职业应该主要考虑两个方面:自身实际和社会需要。(注意区别“主要考虑”与“应该考虑”)首先应该是自己感兴趣的职业,必须跟自己的兴趣爱好、个性特点以及潜能相一致。例如:同学们如果对政治很不感兴趣,那么就不能成为政治老师。同时也应该是社会

7、需要的职业,例如有的同学就喜欢吃,好吃懒做那么只是片面地强调个人而没有考虑社会的需要,应该知道社会并不需要这样的人,只有养猪场喜欢,吃得多长得快卖得也快。三、青少年时期的主要任务是什么?学生回答,教师引导总结青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。△故事分享:《黑色气球也可高飞》一天,有一个黑人小孩,呆坐在公园一角,看著白人小孩在玩氢气球,他们把五彩繽纷的氢气球缚上长线,令气球在天空中飘扬。当那群白人小孩越走越远,黑人小孩闪闪缩缩地走向卖气球的老伯,他说:「我要买一个黑色的气球。」老伯面有难色,说道:「对不起,我没有黑

8、色的气球卖给你。」说罢看见小孩神情失望,就跟著补充说:4「你可以等一会,我用黑顏色笔替你涂一个。」几分鐘后,小孩接过黑气球,把气球缚上长线,发觉气球可以和五顏六色的气球一样升上天空,高兴得叫起来说:「原来黑色气球也可以高飞!」卖气球的老伯对小孩说:「小朋友,你要紧记气球可以高飞,并非因為外型和顏色,而是

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