北师大版二年级数学下册《认识角》教学设计王艳玲

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1、北师大版小学二年级数学下册《认识角》教学设计柘城县实验小学王艳玲教学内容：北师大版小学二年级数学下册教材第62~63页的内容。教学目标：1．学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。2．找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。知道角的各部分名称，认识角的符号，会比较角的大小。3．结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。教学重点难点：让学生初步地认识角。让学生探究角的大小与什么有关。教具准备：教学多媒体课件、两条硬纸条、图钉、三角板、长方形纸、圆形纸。教学过程：一.创设情境，

2、激发兴趣同学们，今天我们要认识图形王国里的一位新朋友，你们知道它是谁吗？那么我们先来欣赏一些图片，它就藏在这些物体中，请你们仔细观察，看看它是谁？1.课件出示一些实物图，闪烁“角”的部分，引导学生欣赏。2.它是谁呀?这些物体中都有角，角就是我们这节课要认识的新朋友。（板书课题：认识角）二.展开活动，探究新知（一）活动一：抽象图形，形成表象。1.展示角：角到底是什么样子呢？让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，变成这样。（课件演示红领巾、扇子、闹钟、剪刀，将物体隐藏，出现三个角。）抽象图形，形成表象。2.找角。同学们，除了大屏幕中的角，在我们的生活中，许

3、多物体上都有角。请同学们找一找自己的周围，哪些物体上有角，看谁有一双发现的眼睛。小组内交流并互相指一指自己找到的角。3.折角。用一张圆形纸折出角，并用手感受它的边、顶点，在小组内交流自己的感受，指名汇报。（板书：尖尖的、直直的线）4.摆角。让学生用两根小棒摆出一个角，同桌相互欣赏、交流。（注重把角的特征表现出来）（二）活动二：画角、认识角各部分名称1.画角。（1）画角大家会找角、折角、摆角，想不想把自己心目中的角画在纸上呢？教师示范画角，学生在练习本上画一个角，并互相评价。（2）认识角的各部分名称。学生自学角的各部分名称。学生交流汇报，教师板书

4、。边边顶点记作：∠1读作:角1让学生为自己的角标上各部分名称。2.标一标。在下面的图中各找出三个角标一标。（课件出示）要求：指出角的顶点和边，标出角。让学生在课本第６２页的图中动手标一标，教师巡视指导，＿对有困难的学生给予帮助，让后指名汇报。3.练一练（１）判断下面图形，哪个是角？在（）里打“√”。（课件出示）先让学生在练习卡上独立完成，再指名回答。（2）.数一数，下面图形有几个角？填在（）里。（课件显示）先让学生在练习卡上独立完成，再指名回答。（三）活动三：比较角的大小。1.做活动角让用两根硬纸条和图钉做成一个活动角，体验角的大小。（1）展示

5、活动角，让学生观察并操作活动角，看这个活动角可以变大或者变小。让学生思考活动角什么时候大？什么时候小？先小组合作交流，然后汇报。（2）总结角大小和谁有关角的两边张口越大，角就越大；角的两边张口越小，角就越小。2.猜一猜：红角和蓝角谁大？通过红角和蓝角的故事，体会角的大小与边的长短无关。3.小结。（四）活动四：试一试1.动手实践，试一试第（1）小题。剪下附页3中图1的两个角，比一比，谁大水小？让学生动手操作、演示、思考、交流汇报比较方法。（1）用眼睛来比较角的大小。（角的大小相差很大的）（2）用重叠法比较角的大小。（角相差不大，用眼睛无法判断比较

6、的）2.动手操作，试一试第（2）小题。让学生按要求动手操作后讨论：你发现了什么？通过集体交流，引导学生发现：尽管大小不同，但形状相同的两个三角尺的三个对应角分别相等，从而进一步体会角的大小与边的长短无关。三.巩固练习。1.拿一张长方形的纸，去掉一个角，看看剩下的部分有几个角？折一折。先让学生动手折一折，小组讨论交流，然后小组交流汇报，最后课件演示汇报结果。2.数一数，下面的图形有多少个角？（课件出示）先让学生在学习卡上标一标，数一数，然后交流汇报。3.下面各图中有很多角，请你标一标。（课件出示）先让学生在学习卡上标一标，数一数，老师巡视指导，然

7、后交流汇报。最后课件演示。四.课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？（让学生自由发言）