数学北师大版二年级下册北师大数学二年级下册1.4《分草莓》教学设计.4《分草莓》教学设计

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1、北师大版小学数学二年级下册第一章除法第四节《分草莓》教学设计班级：二（1）班教师：张毅教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2.运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。教材分析：本节课通过平均分数目较大的物体，引导学生经历的试商过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。学情分析：学习本节之前，学生已具备了下面的认知基础，能熟练地运用乘法口诀求商，，对被除数数目较小的余数的除法，能较快的求出结果，并学会了竖式计算。这节课的重点是：当被除数稍大一些时，如火热借助惩罚口诀进行试商，这个问题学生不会有太大的困难。重点

2、难点：1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具准备：课件教学过程：一、创设情境、激趣引入师：今天小猴举行生日晚会，它邀请我们一起去为它庆祝生日，到了小猴家。小猴拿出了草莓来招待同学们，你们看，这一共有55个草莓，小猴想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个？（课件出示书本第8页的情境图）二、师生互动、合作探究1、探究试商的方法（1）引导学生列出算式提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？（2）指名回答，板书：55÷8（3）让学生估算每盘大

3、约放几个。（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。（5）指名回答，引导学生认识：8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。（6）启发学生思考：如果商是5可以吗？通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。解答：55÷8=6（个）……7（个）答：每盘放6个，还剩7个。2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。3、计算有余数除法的四个步骤：一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。二乘：商和除数相乘。

4、三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。四比：余数和除数比，余数要比除数小。【提问】：55个草莓，每7个放1个盘,可以放几个盘?还剩几个?【解说】：7和几相乘都不等于55，想：7×（）最接近55，7×8=56，比55大，商8显然是大了，改商7。解答：55÷7=7（盘）……6（个）答：每盘放7盘，还剩6个。【提问】：55个草莓，每6个放1个盘,可以放几个盘?还剩几个?【解说】：6和几相乘都不等于55，想：6×（）最接近55，6×9=54，比55小1，商9显然合适了。解答：55÷6=9（盘）……1（个）答：每盘放9盘，还剩1个。下面算得对吗？想一想，说一说。补充

5、练习：1.41÷（）=（）……5除数可能是几？2.（）里可以填几？（）÷9=6……734÷（）=6……4小结：商×除数+余数=被除数练一练：（课本第9页）1.插花。一共有22枝花。⑴.如果有3个花瓶，平均每个花瓶插几枝花，还剩几枝？⑵.如果每个花瓶插5枝花，可以插几个花瓶，还剩几枝？解答：⑴.22÷3=7（枝）……1（枝）答：平均每个花瓶插7枝花，还剩1枝。⑵.22÷5=4（个）……2（枝）答：可以插4个花瓶，还剩2枝。2.□里最大能添几？□×6<414×□<265×□<39□×8<73□×4<605×□<31（纠正时可以让学生口述思路过程。）3.用竖式计算。4．森林

6、医生。5．看一看，想一想，结合实际分物过程说一说。(和学生讨论)有18个苹果，平均分给5个小朋友，每人能拿到几个，还剩下几个？四，作业；1．妈妈买来38个苹果，平均每天吃4个，可以吃几天,还剩几个？解答：38÷4=9（天）……2（个）答：可以吃9天，还剩2个。2．有30人，每8个人坐一组，可以坐几组,还剩几人？解答：30÷8=3（组）……6（人）答：可以坐3组,还剩6人。3.有32个茶杯,每6个装1盒,可以装几盒,还剩几个？解答：32÷6=5（盒）……2（个）答：可以装5盒,还剩2个。五、总结通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么?