数学北师大版二年级下册分草莓教学设计

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1、《分草莓》教学设计南京路第二小学：张振海教学目标：     1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。    2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。教法与学法：     学生已经掌握了用竖式求有余数除法的方法，教师可以充分放手，以小组为单位，在实际活动的背景中去探讨试商的方法，让学生去探索和发现规律.重点难点：     1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。     2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具准备：课件教学过程：      一、创设

2、情境、激趣引入     师：今天小兔举行生日晚会，它邀请我们一起去为它庆祝生日，到了。小兔拿出了草莓来招待同学们，你们看，这一共有55个草莓，小兔想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个？     （课件出示书本第4页的情境图）二、师生互动、合作探究     1、探究试商的方法     （1）引导学生列出算式     提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？     （2）指名回答，板书：55÷8     （3）让学生估算每盘大约放几个。     （4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。     （5）指名回答，引导学生认识：8×7=56比5

3、5大；8×6=48比55小。所以商6。     （6）启发学生思考：如果商是5可以吗？     通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。     2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。     3、计算有余数除法的四个步骤：     一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。     二乘：商和除数相乘。     三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。     四比：余数和除数比，余数要比除数小。     4.

4、小兔说如果有49个.50个.51个.52个.53个.54个草莓,都平均放在8个盘子里,你能很快算出商吗?请每个小组各算一道题.集体订正    5、应用试商的方法填空：     ()里最大能添几？     ()×8<44   7×()<54   9×()<62        ()×6<40   ()×4<30      5×()<48 （订正时可以让学生口述思路过程。）三、巩固加深：     1、做一做，说一说你是怎样想的。     学生在独立练习后进行集体订正。     2.哪只小动物算的对?为什么?      小猴.小狗和小熊看我们学的那么棒,也要来考考你.他们说有57个气球,平均分给7个

5、小朋友,每人分几个?还剩几个?结合分气球的事说一说.小熊这样算:57÷7=7……8     小狗这样算:57÷7=9      小猴这样算:57÷7=8……1     3，森林医生。6页3题     4，我班有28人，每6人围坐一桌，可以坐几桌，还剩几人？     5，20只小猴子，平均放在3个笼子里，每个笼子里放几只，还剩几只？四，思维训练      1，41÷（）=（）。。。。。。5，除数可能是多少？     2，（）里添几？        （　）÷９＝６。。。。。。７        （　）÷（　）＝６。。。。。４五、总结     通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意

6、什么?