大学生创业教育的现状与问题

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1、特别策划大学生创业教育的现状与问题——访教育部全国高等学校学生信息咨询与就业中心曹殊研究员□本刊记者　赵彩瑞记者：我们了解到您前不久完成了民营经济发达、社会有浓厚的创业氛对高校创业教育的调研，您能不能首先围，在市场力量的推动下，高等学校以介绍一下目前各地方扶持大学生和毕业大学生创业活动为核心，开展创业教生创业的总体情况？育。特别是地处义乌的职业技术学院，曹殊：通过对部分省市的实地调当地的每年两次的小商品交易会，学校研，从扶持大学生和毕业生创业的角度停课，全部学生参与交易会的活动。创看，各地方扶持大学生和毕业生创业

2、的业教育与社会实践密不可分，收到了很模式基本上分为政府主导型、市场拉动好的效果。三是政府推动多形式进行创型和混合型三大类。司的项目组，进行创业经营活动，学校业教育。辽宁的高等学校，由政府主管政府主导型的特点是，政府出资，进行辅导，开展大学生创业与创业教育。部门在全省确立了18所高等学校给予设立扶持大学生、毕业生创业的“天使公司的实际操作者是学生，但不是公司“创业教育示范校”的冠名，有组织地推基金”，利用高等学校的高科技园区，建的法人，公司的法人是学校指派的工作动高等学校创业教育的进行。四是围绕设大学生或毕业生创业

3、孵化基地（园人员，故称为模拟实操。四是“混合环境“挑战杯”和“创业计划”大赛，开展大区），经过对创业项目的审定评估，筛选下”进行的大学生创业与创业教育。“混学生创业教育。围绕“挑战杯”和挑战出孵化项目，入住基地（园区），给予使合环境下”进行的大学生创业与创业教杯的“创业计划”大赛，开展大学生创用场地的优惠，并且给予如工商注册、育的模式是指：既有在校生申办的法人业教育是目前高等学校最为普遍的开展财务管理、经营等方面的专业辅导。一公司，也有在学校内成立工作室，更有利创业教育的形式。其起因和主要推手是般孵化期是两年，之

4、后出园区。孵化成用学校周边市场，摆摊兼职等。源于1998年清华大学的大学生创业大功的退还“天使基金”，不成功者，不需所谓混合型，是指既有地方政府扶赛。全国性的“挑战杯”自1999年开要退还。在政府主导型的扶持大学生创持主导，又有社会市场因素拉动，因此，展以来，比赛共进行了5届，规模逐年业的省市主要有上海和辽宁，已经成功归纳为混合模式。广东的毕业生创业和扩大，大赛的影响力增大。另外，全国应用和产生效果的是上海模式。创业教育可以归为这个类型。的“挑战杯”比赛是通过各省地方评比、市场拉动型是相对政府主导型而言推荐的，随

5、着“挑战杯”的影响力越来的，其特点是政府以创造和优化社会创记者：您能介绍一下我国高校开展越大，各省市发动的力度也在加大，高业环境为工作重点，放手高等学校和大创业教育的情况吗？等学校的领导越来越重视，高校要参加学生，各自进行多种形式的创业教育和曹殊：当前，一是有一批学校领导评比，就必须开展创业教育。所以，高创业实践，社会的市场环境因素成为大重视、有创业教育的理念、有专门的队等学校开展创业教育的起因和主要推手学生创业拉动力。调研中发现最具有典伍进行系统的创业教育。其特点是，教是大学生创业大赛。五是创业教育融入型意义的

6、市场拉动型是浙江模式。具体育理念新、创业教育贯穿在学校的全体就业指导课。高等学校就业指导课程的特点一是在“全真的环境下”进行大学学生的教育活动的全过程，建设了学校建设在不断地发展。在国家对毕业生创生创业与创业教育，即学生必须按照国的大学生创业基地，既有创业知识和技业的政策指向的指引下，指导教材经历家工商、税务管理有关规定进行注册登能教育，又有创业活动的仿真实际操作了从单纯的找工作的、求职过程性的指记，所创办企业在经营活动中完全按照训练。学生的素质得到全面提高。但是，导，发展为职业指导和生涯指导，创业市场化运作，依

7、法纳税，优胜劣汰，同在全校范围、纳入课程体系、全面进行成为毕业生生涯设计的一个内容，把指时接受政府有关部门的监督管理。二是创业教育的学校是极少数。二是有一批导毕业生创业和创业的应知应会，纳入“模拟环境下”进行大学生创业与创业高等学校以开展大学生创业活动为龙了就业指导的课程中。六是国际和社会教育。大学生申请，学校仿真发工商、税头，建设大学生创业基地或创业园区，其他创业教育引入高等学校。2005年务执照，开业。三是“模拟实操环境下”多视角地开展大学生创业教育。这批学全国青年联合会与国际劳工组织开始在进行大学生创业与创

8、业教育。模拟实操校是以浙江的高等学校为典型代表，包全国6所高等学校开设了“大学生KAB的特点是由学校注册公司，学生组成公括广东的部分高等学校。其特点是，在创业基础”课程，把国际劳工组织为培20中国大学生就业特别策划创业教育问题与借鉴□兆丰年培养，培养其创业的能力、素质，培养在的问题有哪些？其独立意识。周其洪：首先，开展创业教育的专其次，创业教育是对于高校教育人业人士很少。