九年级英语UNIT8教学案例

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1、九年级英语UNIT8教学案例一、背景1.上课地点：云竹中学九年级138班2.教学内容：Unit8第一课时3.学生情况：九年级学生正处于感性向理性的转型期，求知欲和表现参与意识很强，有一定的逻辑分析能力，同时也需要教师的积极引导。本课的主题是开展有关志愿者活动，是学生很感兴趣的话题。学生可以采用teamwork和Roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型和主要内容，技能运用所学知识，联系实际生活，又能提高解决问题以及综合运用语言的能力。4.知识背景：学生掌握了一般将来时的用法，表示想要做的句型也掌握了一些，但是很

2、多学生不能灵活运用，需要在课堂上利用多种方法加以练习。重点是学习和应用动词短语。5.教学目标：通过本课学习，掌握cleanup,giveout,cheerup,helpwith,putoff,writedown,putup,handout,callup等动词短语，和表示意愿的句型I’dliketo?,Youcould?。提高学生听，说，读，写的综合能力。引导学生关注社会，关注未来，从现在做起，从小事做起，成为一个有爱心的公民。6.预期目的：每个教学环节都是围绕如何完成一个教学任务来设计的。创设一定的语境，让学生在一定的语言环境

3、中感悟语言内涵，从而实现任务型教学和情景教学的有机结合。通过教师创设的学习氛围，设置问题和反思质疑，推动师生，生生之间的合作探究，小组合作学习，在结局问题中完成教学目标。以培养他们合作探究的意识与精神。二、设计意图，教学片段及诊断分析。根据教材的内容和学生的实际情况，“Unit8I’llhelpcleanupthecityparks.”既然是cityparks刚好可以跟我们居住的环境联系起来。所以就围绕“Ilovemyhometown，我要成为志愿者的一员，我要帮助打扫城市公园，帮助需要帮助的人”Howtoofferhelp.

4、这一中心思想来开展一系列教学活动。在培养学生听，说，读，写能力的基础上，培养学生爱家乡，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。案例（片段）Step1Lead-in导入新课：(Freetalk)Wouldyouliketobeapersonwhocanhelpothers?Whatwouldyoudoifyouhadenoughtimeatweekends?以周末休息为题，询问学生周末都做哪些有意义的事，准备去家乡城市哪里观光，逐渐引申到爱家乡，志愿为家乡小城做点事这个话题。这样既复习了九年级Unit7Wher

5、ewouldyouliketovisit？又逐渐过渡到“成为志愿者“这一话题。2.T:Allright.howtobeavolunteer?whatwouldyoudo?这里准备了一个大约两分钟的志愿者视屏，主要展示志愿者图标，着装和所从事的事。教师用更形象的图片引导学生用英语表述志愿者工作，反复操练，以此来达到学习和掌握动词短语的效果。图片展示帮助生病的孩子：T:　ask　whatcouldyoudo?Ss:　answer　Icouldhelpcheerupthesickkids.3.T：weknowthatbeingavo

6、lunteerisgreat,　Doyouwanttohelpmorepeoplewhoareinneedofhelp?OK!Let’sbevolunteersingroupsandplanaCityParksClean-UpDay?andseewhatwecandototellpeopleabouttheproject.FirstletSscomeupwithsomeideasandthenplaythetapes,AskSstolistenwhatotherSsdoabouttheproject.这样既保持了学生对志愿者工

7、作的持续热情和积极性，又训练了学生的听说能力，一举两得。总结：StepI的优点：通过学生熟悉的句型Wherewouldyouliketogoonvacation？导入，同时附上一段与“我爱家乡，成为家乡志愿者”有关的视屏。再进行追问的形式。既复习了Unit7的内容，增加了学生学习的积极性，又可以直观地培养学生热爱家乡的情操，从而自然地从“我爱家乡”过渡到“volunteer”。StepI的缺点：活动仅仅停留在师生的对话中，没有涉及到学生与学生的互动，导致整个Lead-in基本上属于老套路，缺少新颖。StepI的反思：应该找出一

8、条与众不同的又极具效果的Lead-in路线。好的开始是成功的一半。StepIIPresentation1.Presentation1.T：Let’slookatthefirstpicture.Ifthecityparksinourhometownarenotclean.Wha