精致教育教学模式解读

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1、万科西半岛小学精致教育教学模式解读为了学校的可持续发展，校领导提出构建“精美校园、精细管理、精妙课堂、精良队伍、精诚合作、精彩人生”的精致教育办学理念，开展符合我校实际的“精致教育”教学模式。一、模式名称精致教育教学模式二、“精致教育教学模式”模式提出的背景从20世纪80年代提出素质教育至今已经有20多年了，随着素质教育的不断推进，从中国教育改革角度看，探索精致教育则是丰富素质教育实践模式的需要；从教育对学生的影响角度看，探索精致教育是促进学生潜能开发和个性发展的需要。我们要让教育去适应学生，而不是让学生来适应我们的教育，促进学生潜能开发和个性发展，应该

2、成为理想教育的不懈追求。但在现实生活当中，粗犷型教育比比皆是，高耗低效的教育造成人力资源的巨大浪费，教育效益十分低下，学生的潜能得不到有效开发，学生个性得不到应有发展。精致教育，作为现阶段推进素质教育的一种有效模式，它关注人的学科素养、思维品质和个性品质的培养，有效揭示了教育的根本属性，它将在开发学生潜能并促进学生个性发展方面显示出教育的本质力量。精致教育既是一种教育思想，也是一种管理模式，它是用精致的教育策略与精心的管理策略，实施以精准目标为取向，着眼优质的科学与艺术有机结合的一种教育思想与实践模式。透过精致教育的定义描述，我们可以看出，面向全体是精致

3、教育的出发点，是根本，学生个个成长是精致教育的关键，是落脚点，所强调的是让每一个学生在可能发展区和最新发展区最大限度地挖掘潜能，这既是精致管理的目标，也是精致管理的结果。从这个意义上说，精致教育是面向每一个学生最优发展关注个性的教育。从我校发展的实际看，探索精致教育是推动我校内涵发展和品牌打造的需要。我校是一所日托制小班化教学试验校，学校规模不大，共15个班级，每班控制在35人以内，实行半封闭式管理。学生中百分之八、九十都来自于不同的家庭，不同的地域。根据社会的发展，我们要让每个学生都有机会成为有活气、有志气、有灵气，又大气的生命体。为了符合区域情况，符

4、合校情和生情，因而，我校在小班化教学办学实践过程中，逐步形成了“精致教育”办学特色。那么建立统一规范的学习与实践相结合的教学模式，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益，成为必然。我们的“精致教育”总体思路是：实施精致教育，打造精品学校；总体架构是：建设精美的校园，完善精细的管理，打造精良的队伍，构建精妙的课堂，实现精诚的合作，追求精彩的人生。以“精致教育”为平台，实现“让每一个孩子都清新灵动”的办学理念；达到“打造高标准、高品位、高质量的品牌学校”的办学目标。这样的一种办学内涵的诠释，要求有一种全新的教育模式推动学校开展实践探索。精致教育就是在这样的校本思

5、考和研究过程中诞生的一种教育模式。在课程改革全面展开今天，怎样提高教学质量，使学校得到持续发展？回顾学校这几年事业的迅猛发展，我们感受最大的是：面对不同地域的学生，我们在精致教育指引下探索学生发展的多种路径，始终树立一个教育理念，即每个学生都是一个发展中的人，每个人都有不可估量的内在潜能，尽管现实教育中学生的知识差异、能力差异、兴趣差异、个性差异、观念差异多层次地存在着，但只要通过精致教育，在教育中追求精巧细致、精耕细作、精益求精，奉行精准目标导向，以促进人的发展为本，将教育目光聚焦到每一个学生，聚焦到每一个学生的每一个方面，关注学生差异，最大限度地优化

6、学生心理品质和学习习惯，为学生的个性发展努力创设各种条件，充分挖掘学生潜能，塑造学生个性，就能使不同层次的学生在原有基础上获得最大限度的发展，为人的终身学习和终生发展服务。当前我校教学中面临着三大难题：一是教师在课堂上留给学生的空间太少，不利于培养学生自主探究的能力；二是如何以质量取胜、质量立校、质量兴校，必须找到教学与质量的最佳切合点；三是学生参与性不强，参与面不大，如何调动大多数学生的学习积极性的问题。因此，如何在教学中面向全体，因材而教使学生的个性得到健康发展，成为我们教学改革的重大命题。根据市、区教育局倡导的“高效课堂”的有关要求，结合杜郎口高效

7、课堂的教学理念，我校对原有的教学模式进行完善，从而形成了我校的精致教育教学模式现在的基本环节。三、精致教育教学模式模式的理论依据我校的精致教育教学模式是在新课程理念的支撑下，依据多元智能理论、建构主义理论的基本原理，以《基础教育改革发展纲要》为指导，结合我校的校情、学生特点和教学优势，经过多次实践论证之后制订的。其基本理论依据就是多元智能理论、建构主义理论和主体性教育理论。（一）美国哈佛大学教育研究所发展心理学教授加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐

8、旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。（二）建构主义是认知主义的进一步发展。在皮