走近莫扎特鱼骨式教案

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1、湘教版中小学音乐教学设计主备：建宁实验中学姓名：朱晓梅教学内容：湘版第八年级上册第六课教材分析：本课所用教材是湘教版八年级上第六课《七彩的管弦》三的一个片段，《G大调弦乐小夜曲》是莫扎特所写同类体裁的最后一部作品。也最受欢迎作品之一。一切从音乐本身出发，倡导充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受。采用多种形引导学生积极参与音乐体验，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，为终身学习和受享受古典音乐奠定基础。教学目标：1、通过欣赏莫扎特的音乐作品，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。2

2、、能够用唱、律动等多种形式积极参与音乐、体验音乐与表现3、欣赏《第四十交响曲》《G大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特。教学重点：《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》作品片段教学难点：熟悉《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》的四个音乐主题和它们的情绪对比。教学准备：小提琴、制作多媒体课件、学生的提前预习和资料的查找。课时:第1课时教学过程设计教师活动教学环节学生活动设计意图个性化修改1、课前播放音乐欣赏：《土耳其进行曲》视频关闭大屏幕2、设问：刚才

3、的这首大家既熟悉又陌生的曲目谁能说出曲名？演奏形式？3、打开大频幕观看：李云迪、周杰伦演奏《土耳其进行曲》导入激趣学生进教室前欣赏参与思考问答：为什么说既熟悉？说听过举手人数多，但能说出作者的少。钢琴独奏、莫扎特更正所答演奏形式：独奏了解演奏中的少见形式：2手联弹到4手联弹到活跃气氛，为新课铺垫让学生养成静心聆听的习惯，思考答问知道钢琴演奏除独奏外的其他少见形式6湘教版中小学音乐教学设计1、播放mp3音乐片段：S、H、E《我不想长大》设问:歌名？及演唱者？小结：看来同学们都非常喜欢流行音乐！今天老

4、师想带你们一起去欣赏一段古典音乐，你发现了什么？你知道曲作者是？乐曲的名称是？2、播放音乐：1、第1次聆听莫扎特《四十交响曲》片段小结：《我不想长大》只是运用了《四十交响曲》中的一个片段创作而成，包括前面欣赏的《土耳其进行曲》都出自同一个作者，3、出示新课标题《走近莫扎特》4、课前老师布置查找关于莫扎特的信息莫扎特介绍小结：PPT展示作曲家简介（出生年月、国籍、代表作等）5、第2次播放MP3《四十交响曲》音乐主题：设问：音乐演奏中你听到了那些乐器？说出它们分别属于哪类乐队？那到底我们回答的乐器是否

5、正确？就让我们一起来欣赏全曲吧！6、第3次欣赏《四十交响曲》播放视频完整音乐小结：你们通过反复欣赏主题，认为同一段旋律的表现力是声乐作品丰富？还是交响乐的表现力丰富？新课教学聆听并回答问题S、H、E《我不想长大》参与答问与跟唱活动主题看视频唱歌词（与老师接龙演唱）这段古典音乐的旋律与歌曲《我不想长大》的旋律是完全相同的。作曲者聆听参与问题回答莫扎特学生上台分享作曲家生平、代表作等学生了解观看老师介绍作曲者视频小提琴、大提琴、等西洋乐队通过观看视频，认真欣赏全曲，了解除上述所说乐器之外，还有铜管乐器

6、中的圆号出现等熟悉音乐旋律，为进一步从流行音乐走近莫扎特古典音乐起铺垫作用通过唱歌词来熟悉音乐主题让学生明白其实古典音乐与流行音乐的联系了解作曲家所属时代及音乐风格特点更进一步熟悉了解莫扎特及音乐作品积极参与聆听音乐，关注演奏乐器通过无意识的反复欣赏熟悉主题音乐6湘教版中小学音乐教学设计7、接下来程老师将带我们去进一步了解莫扎特的另一首作品：聆听《G大调弦乐小夜曲》响乐让学生通过两种不同的音乐表现形式感受交响音乐带给人们的震撼1、播放MP3《G大调弦乐小夜曲》呈示部主题音乐1听音乐选择适当情绪词语

7、lPPT(乐谱)乐谱中出现了哪些记号？作用？说一说、唱一唱启发学生用怎样的情绪与声音表现这段旋律如：（女生、男生、）（la、beng、lu）等对比2、播放MP3《G大调弦乐小夜曲》连接部主题音乐2听音乐选择适当情绪词语lPPT(乐谱)乐谱中出现了哪些记号？作用？启发学生前段音乐拓展延伸感受主题1音乐片段的情绪刚劲、有力的（强、八分休止符）男生、beng模唱呈示部音乐1柔美、舒缓的（弱、前倚音、顿音、八分休止符）培养学生听音乐的习惯观察力感受音乐的情绪选用不同表现方式对比感受、找出答案熟悉主题音乐认

8、真观察进行答问6湘教版中小学音乐教学设计是强劲有力，这段是舒缓柔美的表现方式是一样吗？那么用？如：（女生、男生、）（la、beng、lu）等对比3、播放MP3《G大调弦乐小夜曲》主题音乐3情绪选择lPPT(乐谱)乐谱中出现了哪些记号？作用？听音乐适当在什么特定场景中出现？师徒共同展示舞会礼仪场景（男脱帽敬礼、女点头提裙）4、播放MP3《G大调弦乐小夜曲》结束部主题音乐4lPPT(乐谱)乐谱中出现了哪些记号？作用？5、听辨练习：不按顺序播放《G大调弦乐小夜曲》4个主题音乐播放视频，全