人教2011版小学数学三年级排列 (4)

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1、《排列》执教者：李金城教学内容：人教新课标三年级数学下册101页的内容。教学目标：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。教学重点：探索简单事物的排列规律。教学难点：掌握排列不重复、不遗漏的方法。教学准备：数字卡片、课件。教学过程：一、课前准备让学生听歌曲《超级英雄》。问：你们知不知道这首歌是哪个节目的？再问：喜欢看吗？今天我们模仿一下这个节目来开展这节课

2、好不好？取个名吧，你们大家都是同学，那就叫做《奔跑吧，同学》！当然，不是让大家在教室这里奔跑，而是让我们的大脑思维奔跑起来，好不好？二、探索新知（一）、学习新课今天我们要跟邓超队长去勇闯数学城堡，一起出发咯！3来到数学城堡，发现大门锁了，要找到密码就可以顺利进入。（出示邓超队长）找到了这个门的密码提示：能用0、1、3、5组成多少个没有重复数字的两位数？问：我们要怎样才可以有顺序、不重复、不遗漏的把这些数字能组成的两位数都找齐了呢？学生同桌合作讨论，并把结果记录下来。请四位用不同方法的学生在黑板上用卡纸

3、摆一摆。然后分别让他们说说自己是怎么摆的预设学生的结果可能有：10、13、15、30、31、35、50、51、5310、30、50、31、51、13、53、15、3513、31、15、51、35、53、10、30、5010、31、35、50、51、53、15（教师可以适当引导，总结出他们的方法：“固定十位法”、“固定个位法”和“交换法”，并对他们进行口头表扬、掌声鼓励）。问：用“固定十位法”的时候，为何不把0写上去？（让学生回答出最高数位十位上是不能为0的）小结：“固定十位法”和“固定个位法”统称“固

4、定法”，通过对比，用“固定法”和“交换法”比没有方法要好很多，而且可以保证有顺序、不重复、不遗漏地写出所有结果。（解开密码，闯关成功，进入数学城堡。）（二）运用新知3经过刚才解取密码这么一折腾，发现肚子有点饿了，邓超队长就带我们找到了城堡里面的小吃（出示图片），但是要想得到小吃，就必须解答一个问题：用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数？让学生运用刚才小结出来方法独立完成，然后投影展示一到两位学生的结果，并让他们说说自己所用的方法。（再次闯关成功，小吃归同学。）三、巩固练习，深化认识1、吃

5、完小吃，我们要去照相馆拍照留念，但是到了照相馆后发现也要解答一个问题才可以进行照相！邓超队长找来问题：给唐僧师徒4人坐在椅子上拍照，如果唐僧的位置不变，其他人可以任意换位，一共有多少种拍法？（出示图片）让学生独立思考然后，进行玩一个模拟游戏：请四位同学上台分别扮演唐僧师徒4人，再请一位小指挥上讲台进行模拟，小指挥给师徒4人排位置，班里其他学生作为摄影师给他们拍照，每拍一张，小指挥要把他们的顺序写在黑板上，记录结果。（最后一起开开心心地解答出问题，轮到同学们进入照相馆拍照留念）2、玩了大半天了，是时候回

6、学校了，但是在我们出门的时候发现密码门又锁上了，需要我们再次进行解密，而且密码提示变为：用2、5、7、9组成没有重复数字的两位数，能组成多少个个位是单数的两位数？学生独立完成，教师巡视，我拿学生的作品上台展示。四、本课小结。让学生谈谈自己这节课的感受体会。3