人教2011版小学数学三年级有序排列

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1、4执教时间：2017年6月6日第17周第1课累计：节课题有序排列课型新授主备课人罗柳灿二次备课人罗柳灿教学目标1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。绿色圃中小学教育om3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯教学准备数字卡片，课件重点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。难点懂得简单事物的有序排列方法，会运用有序排列解决生活中的一些问题。教学过程备注一、创设情境，引发探究：1、猜一猜：今天想跟大家玩

2、个游戏，这有一个密码箱，密码是由1和2两位数组成的，请同学们猜猜可能是多少？2、做一做：（1）小组内动手操作，用数字卡片摆一摆，然后小组交流，重点交流，找出密码的方法：交换数字的位置。（2）补充条件：个位上的数比十位上的数大。根据补充条件找出密码。43、揭示课题：像这种找密码的问题在数学中其实是排列问题，今天我们就一起来学习——排列。二、探究新知1.拿出准备好的数字卡片1、3、72.能组成多少个两位数？(不能重复)以小组为单位，边摆边记，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了

3、几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（再次板书课题：有序排列）（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出13、17；十位如果是3，可以摆出31、37；十位如果是7，可以摆出71、73；可以列式计算吗？2X3=6（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。注：不重复，不遗漏，有顺序4、那么用0、1、3能组成多少个没有重复数字的两位数？学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。十位如果是1，可以摆出10、13；十位如果是3，可以摆出30

4、、31；比较一下这两组数在排列上有何不同？小结：十位不能为0三、知识运用拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来234698四、拓展提升：4从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算。共能组成多少个不同的乘法算式？写出这些算式。五、课堂小结：这节课你收获了什么？还有什么困惑？六、作业布置：作业：P101页“做一做”第一题及P104页练习二十二，第2题。圃中小学教育m作业：P101页“做一做”第一题及P104页练习二板书设计：有序排列（不重复，不遗漏，有顺序）交换位置法：12、21固定十位法：

5、十个固定个位法：十个133117713113377371177337作业设计：作业：P101页“做一做”第一题及P104页练习二十二，第2题。4