欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:41079345
大小:16.50 KB
页数:3页
时间:2019-08-15
《(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《台阶》教学设计 (6)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《台阶》教学设计郭玉红教学目标:1.整体感知课文内容,把握故事情节,理解“父亲”这个中国农民的典型形象。2.学习作者命题立意、组织材料的写法。3.培养理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。教学重难点理解“父亲”的形象特点及其典型意义。课时安排:1课时教学过程;(一)导入新课有人说,人生是一级一级的台阶,许多人渴望在台阶上找到自己的高度,无论富贵与贫穷。父亲是不是也如此呢?今天,让我们一起走进小说《台阶》,来瞻仰父亲的高度。(二)自主学习1、根据大屏幕了解作者及写作背景;2、识字注音凹凼门槛唿嗒嘎嘎筹备砌成过瘾
2、尴尬涎水舀水烦躁(抽生读)师:看来同学们预习得都很好。3、用一句话概括课文内容。明确:父亲要造一栋有高台阶的新屋4、学生快速自读课文,初步了解课文内容。(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?明确:中心句----台阶高,屋主人的地位就相应高父亲要造有高台阶的新屋的原因:想借高台阶提高自己的身份与地位;努力实现自己的人生价值;希望被人认同,被人尊重(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?他都做了哪些准备工作?明确:父亲通过每天捡砖、瓦、鹅卵石等方式积累建造新屋的材料,通过往瓦罐里塞角票的方式积累建造新屋的资金。
3、父亲就这样积累了大半辈子,“终于觉得可以造屋了,便选定了一个日子,破土动工”。▲踏黄泥-----为什么新屋的主体工程写的简略,造台阶反而写的详细?详略是由中心而定的,题目是“台阶”,所以主体工程可以略写,造台阶要详(3)新屋造好了,父亲怎么样了?有什么“特殊“表现?明确:新屋、新台阶造好后,父亲“老了”,身体垮了。处处感到“不对劲”“不自在”“若有所失”(三)合作讨论1、读课文,找出最让你感动、最能表现父亲形象特点的语句,画出来。读一读,议一议。以“父亲是一个________的农民”为话题品评人物。明确:要强、
4、有志气、不甘人后勤劳、有坚忍不拔的毅力和愚公移山的精神节俭、倔强谦卑总结:从对前面三个问题的探讨与对课文内容的分析,我们可以知道父亲是一个有志气,不甘人后,渴望有地位和受尊重的人。另外,父亲还是一个勤劳、节俭、要强且有坚忍不拔的毅力的人,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。同时,父亲身上还有着中国传统农民所特有的谦卑。2、作者对父亲寄予了怎样的思想感情?明确:作者在文中对父亲的优秀品质表示崇敬与赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示怜悯与同情。3、小说要表现怎样的主题?明确:父亲创业如此艰难,根源在于
5、经济落后,生产力水平低下。所以小说回荡着时代的呼唤:亿万农民的希望在于先进生产力,以此迅速改变农村落后面貌,结束老牛拉破车的日子。因此,我们在探究本文的文学魅力的同时,更应关注一下农村生产力水平低下,人民生活极端困苦的现状。我们应将亿万农民的希望铭记在心,发愤图强!(四)、展示点拨1、学生分组讨论并展示讨论成果。2、教师适当点拨(五)课堂小结(六)布置作业让我们关心天下的父亲从关心自己的父亲开始;关心自己的父亲从现在开始,写出此时你最想对父亲说的话。(七)板书设计: 台阶“台阶高,屋主人的地位就相对高” 地位
6、三级台阶老屋 —————→ 九级台阶新屋农村生产力的落后尊重 (寄予希望)父亲:有志气、不甘人后 人也衰老了崇敬、赞美 勤劳、坚忍不拔的毅力 谦卑、节俭、要强身体也垮了同情、怜悯教学反思:《台阶》以极其自然的口语化语言,展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程,塑造了一个自尊自强、渴望得到尊重的农民形象。在教学过程中,我根据教学目标开展教学。在导入新课环节中创设情境,激发学生学习兴趣;在整体感知中,理清故事情节;在合作讨论中,引导学生走近父亲,感受父亲;再读课文,深化主题,再次感受父亲,并结合现实,培养表达能力,
7、形成完整的表象,逐步落实教学目标。
此文档下载收益归作者所有