(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》

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1、徽县四中七年级语文学科学案执笔：田睿　审核：班级：姓名：课题：《爱莲说》课型：讲读课课时：第一课时备注（教师复备栏及学生笔记）【学习目标】了解托物言志和衬托、理解作者的思想感情、背诵默写【知识链接】1、周敦颐：字茂叔，号濂溪。宋代著名的唯心主义哲学家，理学鼻祖。2、背景：《爱莲说》是周敦颐于熙宁初年为南康郡守时写下的。他为人正直，敢于主持正义，不贪图荣华富贵。晚年在故乡庐山莲花峰下建舍讲学。他曾于府治东侧开辟了一块四十余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥边岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风过处，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首

2、，阵阵馨香扑面。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之清洁，感宦海之混沌，写下了著名的《爱莲说》。3、说：古代一种文体，可以说明议论，也可能记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。【学法指导】朗读、质疑点拨【学习流程】自主学习：1、给下列字注音。濯（）清涟（）甚蕃（）噫（）鲜有闻（）亵（）2、解释下列字词。濯（）涟（）蕃（）妖（）宜（）亭亭（）亵（）鲜（）植（）（词类活用字）蔓：枝：远：清：3、翻译下面的句子。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱．宜乎众矣译：                                            

3、                    ___________________________________________________________________.2、出淤泥而不染，濯清涟而不妖译：                                                                 _________________________________________．3、中通外直，不蔓不枝。译：                                              

4、                   _+_______________________________________合作探究：1、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？作者赞美的仅仅是莲花吗？2、本文的题目是《爱莲说》，为什么还要写“菊”和“牡丹”，“菊之爱”和“牡丹之爱”又表达了怎样的人生态度？（试比较三种人生境界的高下）3、比较阅读《陋室铭》和《爱莲说》的异同点展示提升：1、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：         _________________ ,            

5、_______________；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是___,___；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是____________________________________________________.2、《爱莲说》的结构，以_________和  _________作为莲的正衬和反衬；以三种花来写三种人：“菊”比喻象征___________、“牡丹”比喻        __、“莲”比喻象征        。3、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是_________________________

6、________4、最能概括莲的高贵品质的一句话是___________________________________________5、《爱莲说》作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者__________________和___________________的品质。【达标测评】背诵默写【拓展积累】模仿例句，用托物言志的方法写一个句子。例句：我爱莲花，因为她出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。仿句：知识盘点：心得感悟：